人教部編版九年級下冊陳涉世家背景圖課件ppt

這是一份人教部編版九年級下冊陳涉世家背景圖課件ppt，文件包含第22課《陳涉世家》第2課時pptx、第22課《陳涉世家》第2課時導(dǎo)學(xué)案docx、第22課《陳涉世家》第2課時練習(xí)docx、第22課《陳涉世家》第2課時教學(xué)設(shè)計doc、「史傳文學(xué)」《史記_陳涉世家》選讀mp4、陳勝吳廣結(jié)局mp4等6份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共25頁， 歡迎下載使用。
铚（ ） 適戍（ ） 忿恚（ ）酂（ ） 數(shù)諫（ ） 間令（ ）柘（ ） 陳勝王（ ） 蘄（ ）
請簡要復(fù)述《陳涉世家》的內(nèi)容大意。(要求：1.用現(xiàn)代白話復(fù)述；2.復(fù)述要突出事件的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵之處。)
示例：秦二世元年秋，秦朝廷征發(fā)陳勝、吳廣等900余名戍卒前往漁陽戍邊，途中在蘄縣大澤鄉(xiāng)為大雨所阻，不能如期到達目的地，根據(jù)秦朝法律，過期要斬首。情急之下，陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)戍卒，殺死押解戍卒的將尉，發(fā)動起義。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉，他們率領(lǐng)軍隊連克大澤鄉(xiāng)和蘄縣，并在陳縣建立張楚政權(quán)，各地紛紛響應(yīng)。
第一部分（1）：寫陳勝的出身及年輕時的遠大抱負。第二部分（2）：寫陳勝、吳廣謀劃起義并為起義做輿論準備。第三部分（3）：寫陳勝、吳廣發(fā)動起義、勝利進軍及建立政權(quán)的過程。
熟讀課文，把握主要內(nèi)容。仿照示例，用四字短語概括文中所寫事件的發(fā)展過程。
少有大志→謫戍漁陽→因雨失期→_________→_________→_________→_________→_________→_________→_________
根據(jù)第2段內(nèi)容，說說陳勝、吳廣發(fā)動起義的直接原因和根本原因是什么。
會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。
“天下苦秦久矣”在文中的表現(xiàn)有哪些？
陳勝、吳廣為起義做了哪些輿論準備？怎樣看待他們所做的輿論準備？
將寫有“陳勝王”的絲帛置于魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書。
吳廣在叢祠中狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王?！?br/>威服眾人，進一步鞏固了陳勝在士卒心目中的地位，表現(xiàn)了陳勝的才智與卓越的領(lǐng)導(dǎo)才干。
從全文看，陳勝、吳廣發(fā)動起義的策略有什么高明之處？
（1）冷靜分析形勢，看到各地蘊蓄著反抗的力量——“天下苦秦久矣”。（2）利用人心所向，提出正確的策略——“詐自稱公子扶蘇、項燕”。（3）利用鬼神之說，進行輿論造勢——魚腹藏書、狐鳴而呼。（4）精心策劃發(fā)動起義的各個環(huán)節(jié)：①用“苦肉計”激起眾怒，“并殺兩 尉”；②召令徒屬，曉以利害，堅定斗志；③為壇而盟，組建隊伍。
第1段主要運用了哪些描寫方法來刻畫人物？請找出相關(guān)語句，并說說其作用。
通過這幾種描寫方法塑造了一個想要擺脫現(xiàn)狀——被奴役地位的有志青年的形象。
用借喻的修辭手法，把傭者比作“目光短淺”的燕雀，把自己比作“抱負遠大”的鴻鵠，形象鮮明地表現(xiàn)了陳勝的雄心壯志。
結(jié)合具體內(nèi)容分別說說陳勝和吳廣是怎樣的人。
在遭受壓迫時，是“悵恨久之”，而不是逆來順受；不被人理解時，發(fā)出“燕雀安知鴻鵠之志哉！”的感慨。
分析當時的形勢“天下苦秦久矣”；提出“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略來號召人心。
少有大志，有遠大的理想和非凡的抱負
擅長謀劃，有驚人的洞察力
置書魚腹、狐鳴而呼，借輿論造勢。
并殺兩尉，為起義掃除直接障礙。
召令徒屬，袒右稱大楚。
有對人心的洞察力和領(lǐng)導(dǎo)智慧
號令召三老、豪杰與皆來會計事。
有卓越的組織才能和領(lǐng)導(dǎo)才能
用實際行動為陳勝做好一切輿論準備——置書魚腹、狐鳴而呼。
非常聰慧，是堅定的支持者、卓越的執(zhí)行者
素愛人，士卒多為用者。
在將尉面前“故數(shù)言欲亡”，誘導(dǎo)將尉“辱之”，激起眾怒，而后“奪而殺尉”。
陳勝的組織領(lǐng)導(dǎo)才干表現(xiàn)在哪些方面？
①表現(xiàn)在斗爭策略和口號的提出上。當時秦二世剛剛靠搞陰謀上臺，而且矯父命殺了太子扶蘇，這就引發(fā)了秦王朝的內(nèi)部矛盾，廣大人民對秦王朝也更加不滿。其次，由于秦滅六國過程中楚國受害深重，所以楚人反抗情緒極其強烈，并且把他們的復(fù)國希望寄托在楚將項燕身上。陳勝敏銳地抓住了這兩個問題，利用百姓不知道二人存亡這一情況，果斷地提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略。后來的事實證明，這一策略確實吸引了人心，起了動員廣大群眾積極參加反秦武裝斗爭的作用。
②表現(xiàn)在起義的準備和發(fā)動上。在準備過程中，先以置書魚腹的方式樹立陳勝的形象，然后“狐鳴”而呼，把復(fù)興楚國的希望跟陳勝聯(lián)系在一起，這就掌控了戍卒的心理，進一步鞏固了陳勝在群眾心目中的地位。然后故意用“苦肉計”激起眾怒，隨后殺死兩尉，表現(xiàn)出陳勝的機智。接著召令徒屬，揭露秦的苛政，鼓舞眾人斗爭的信心，都顯示出陳勝卓越的宣傳鼓動能力。入陳之后，他又召集三老、豪杰，請他們出謀劃策，更可以看出他是一個成熟的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。反秦斗爭的迅猛發(fā)展，和他的倡導(dǎo)是分不開的。
陳涉發(fā)動起義前的一段演說，僅有46字，卻慷慨激昂，氣壯山河。試分析其妙處。
1.敬以尊稱，激發(fā)豪情。
2.正反對比，剖析利害。
3.直抒胸臆，堅定信念。
4.環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。
文章選材有詳有略，哪些是詳寫？哪些是略寫？為什么這樣安排？
起義的準備、發(fā)動的過程
陳勝少時與人傭耕、起義軍的進攻路線、農(nóng)民政權(quán)的建立等
在詳寫的部分里，重點是寫陳勝的謀劃。這樣有詳有略地寫來，突出了陳勝的非凡才略。
作者在塑造人物形象的手法上有什么特點？
作者善于運用生動簡練的語言，通過富有個性特征的細節(jié)來塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格。
《史記》“不虛美，不隱惡”，實錄史事，但于記事、評論中也包含了作者的褒貶。本文字里行間隱藏了作者對陳勝怎樣的情感態(tài)度？
①作者有意將出身低微的陳勝列入“世家”，本身就隱藏了其對陳勝特殊歷史貢獻的肯定。 ②對陳勝的語言、神態(tài)、行動描寫中也暗含著作者對他的贊賞，雖然不見作者的議論，但褒貶自寓。
結(jié)合下面的鏈接材料，想一想，陳涉何以被列入“世家”？
材料：《史記》中的人物傳記分為三類：本紀、世家、列傳。這是按傳主的地位和影響劃分的。帝王的行事關(guān)系到全國的政局，是立國之本，故其傳記稱“本紀”。王侯是一個地區(qū)的實際統(tǒng)治者，世代保有其國，對全國政局有一定的影響，故其傳記稱“世家”。
列傳是為人臣及各方面代表人物立傳。但這僅僅是一個大略的劃分，對于某些歷史人物，作者有他的特殊考慮。陳勝是一個特例。他出身低微，是所謂“甕牖繩樞之子，氓隸之人”，起義后雖自立為王，但為時僅六個月。之所以列入“世家”，是因為他在秦王朝的嚴酷統(tǒng)治下首先發(fā)難，的確建立了非常之功。司馬遷在這篇傳記的最后寫道：“陳勝雖已死，其所置遣侯王將相竟亡秦，由涉首事也?！庇绕湟馕渡铋L的是，他在傳后全文引用了賈誼所撰《過秦論》來代替自己下贊文，這種不尋常的做法，更足以說明司馬遷所看重的是功業(yè)，而不是以成敗論英雄的。
本文是長篇節(jié)選，在結(jié)構(gòu)上具有怎樣的特點？
本文是長篇節(jié)選，但具有相對的完整性。開頭寫陳勝年輕時的抱負，以“鴻鵠之志”引出下文，為“舉大計”設(shè)伏；中間寫“舉大計”的過程，從“死國”“死即舉大名”的鼓動、起義策略口號的提出、“大楚興，陳勝王”這一讖語的策劃，都可以看出他的雄才大略；結(jié)尾寫起義軍入陳，陳勝被立為王，正是“鴻鵠之志”的實現(xiàn)。如此前后照應(yīng)，使全篇結(jié)構(gòu)顯得十分嚴謹。
直接原因：遇雨失期，失期皆斬
根本原因：天下苦秦久矣
偉大抱負遠見卓識非凡謀略領(lǐng)導(dǎo)才干