回顧整理第1課時(shí)教案 青島版(六三制)小學(xué)數(shù)學(xué)五下

這是一份回顧整理第1課時(shí)教案 青島版(六三制)小學(xué)數(shù)學(xué)五下，共6頁(yè)。
第   九  單元課題：回顧整理-----總復(fù)習(xí)教材分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)。總復(fù)習(xí)是對(duì)全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容的全面回顧、整理與提升。主要復(fù)習(xí)內(nèi)容包括:認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法，根據(jù)方向和距離確定物體的位置，長(zhǎng)方體和正方體，復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。教材共分成三部分：第一部分是回顧與整理，根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容整合在一起，使知識(shí)更條理化系統(tǒng)化，同時(shí)重視策略和方法的整理與提升，是本冊(cè)總復(fù)習(xí)的一個(gè)亮點(diǎn)。第二部分是涵蓋全冊(cè)各單元知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí)； 第三部分是“豐收?qǐng)@”和“我想對(duì)爸爸、 媽媽、 同學(xué)和自己說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活作全面的評(píng)價(jià)與反思,為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。   教學(xué)目標(biāo)：1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，在整理復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.經(jīng)歷回顧整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.在整理和復(fù)習(xí)過(guò)程中，評(píng)價(jià)與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。               。教學(xué)重難點(diǎn)：1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，在整理復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.經(jīng)歷回顧整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)措施：    1、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際。2、注重注重觀察比較、歸納概括。課時(shí)劃分：5課時(shí)單元達(dá)標(biāo)測(cè)試計(jì)劃： 課時(shí)備課第 九 單元課題：回顧整理---總復(fù)習(xí)(分?jǐn)?shù)整理與復(fù)習(xí))總  5  課時(shí)   第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)。2.對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面回顧，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)整體的把握。培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。幫學(xué)生形成良好的知識(shí)建構(gòu)。3.結(jié)合具體情景培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高將知識(shí)應(yīng)用于生活的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)。2、同分母分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化。3、找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。 課前準(zhǔn)備。課件、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題等。教學(xué)過(guò)程：       (分?jǐn)?shù)整理與復(fù)習(xí))一、情境激趣，回顧舊知師：同學(xué)們，今年的“六一”節(jié)你們是怎樣過(guò)的？過(guò)得快樂(lè)嗎？為了歡慶“六一”我們學(xué)校舉行了哪些活動(dòng)？學(xué)生自由發(fā)言：剪紙活動(dòng)、墻報(bào)比賽、文藝匯演、游園活動(dòng)等等多媒體出示：在剪紙活動(dòng)中第一組用這張紙的    ，第二組用了這張紙    ，第三組用了這張紙的    ，看到這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
     估計(jì)學(xué)生會(huì)提出：1.哪個(gè)小組用的多，哪個(gè)小組用的少的問(wèn)題，在解決學(xué)生提出的問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧單位“1”、分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位等概念、同分母分?jǐn)?shù)比較方法、同分子分?jǐn)?shù)比較的方法、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化等知識(shí)。2.求和的問(wèn)題和誰(shuí)比誰(shuí)多（少）多少的問(wèn)題在解決問(wèn)題中復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減的方法，異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、通分、約分等概念。3.剩下這張紙的幾分之幾沒用？回顧單位“1”的知識(shí)。談話：除此以外我們還學(xué)過(guò)哪些與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。隨著學(xué)生的回答，教師把有關(guān)以上內(nèi)容的卡片貼在黑板上。二、合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu)（1）基礎(chǔ)知識(shí)的歸納整理1.梳理溝通談話：同學(xué)們真了不起，不僅解決了實(shí)際問(wèn)題，還回顧了這么多知識(shí)，可是這么多知識(shí)雜亂無(wú)序的放在一起，看著真不舒服，同學(xué)們說(shuō)怎么辦呀！引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)重新分類整理的方法使知識(shí)變得更條理有序。師談話：“請(qǐng)大家以小組為單位討論一下這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，然后把這些知識(shí)分類整理，并用自己喜歡的方式表示出來(lái)，好嗎？2.小組合作探究，教師巡視，參與其中，個(gè)別指導(dǎo)。3.展示交流談話：哪個(gè)小組愿意把你們的研究成果和大家交流一下？組長(zhǎng)用實(shí)物投影展示匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充教師引導(dǎo)形成網(wǎng)絡(luò)圖（鼓勵(lì)學(xué)生用不同方式表示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系）師：同學(xué)們真了不起，設(shè)計(jì)出這么清楚便捷的網(wǎng)絡(luò)圖，你們能不能幫老師把黑板上的這些概念也連成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖啊？找學(xué)生邊擺邊說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充形成網(wǎng)絡(luò)圖。（2）探究方法的總結(jié)歸納師：我們?cè)谘芯糠謹(jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，采用了什么方法？（遷移類推法）還有什么知識(shí)也是用這種方法來(lái)研究的？請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明：整數(shù)運(yùn)算定律運(yùn)應(yīng)于分?jǐn)?shù)。我們?cè)谔骄慨惙帜阜謹(jǐn)?shù)加減法時(shí)運(yùn)用了什么方法？（轉(zhuǎn)化的方法）我們以前學(xué)過(guò)的什么知識(shí)也是用這種方法獲得的？學(xué)生舉例說(shuō)明，如：三角形、平行四邊形、梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程都是用轉(zhuǎn)化的方法獲得的。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種方法進(jìn)行歸納比較。小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們都開動(dòng)了腦筋，通過(guò)與大家的合作交流和主動(dòng)探究，整理出了有個(gè)性的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、獲得了許多知識(shí)，并對(duì)我們的研究方法進(jìn)行了整理，真了不起，你還有什么要提醒大家的嗎？有什么疑惑的嗎？三、綜合應(yīng)用，整體提高游園活動(dòng)開始了。請(qǐng)14名同學(xué)各自拿著寫有以上數(shù)字的卡片，依次找到與自己大小相等的數(shù)，其他同學(xué)來(lái)評(píng)判。活動(dòng)：分桃子五、二班一共買來(lái)120個(gè)桃子，一組分得這些桃子的   ，二組分得   1.一組分得幾個(gè)桃子？二組分得幾個(gè)桃子？一組分得的桃子是二組的幾分之幾？2.一組和二組一共分得桃子的幾分之幾？ 3.還剩下幾個(gè)桃子沒分？剩下的桃子你想分給誰(shuí)？怎樣分？ 復(fù)案板書設(shè)計(jì)：   導(dǎo)學(xué)小計(jì)：