初中地理商務星球版七年級上冊第四節(jié) 地球的公轉教案設計

這是一份初中地理商務星球版七年級上冊第四節(jié) 地球的公轉教案設計，共6頁。教案主要包含了課標要求，教學目標，教學重點，教學難點，教學方法，教學模式，教具準備，教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
七上 第一章  地球的公轉  【課題】七上第一章  地球的公轉【課型】新授課【課標要求】●用簡單的方法演示地球公轉。●用地理現(xiàn)象說明地球的公轉。【教學目標】1．學會模擬演示地球的公轉運動，在參與演示過程中認識并理解地球的公轉。（重點）2．能夠用四季更替和不同緯度地區(qū)熱量的差異等地理現(xiàn)象說明地球的公轉。（重點）3．了解地球五帶的劃分依據(jù)、范圍及地理特征。4. 能用簡單的方法模擬演示地球的公轉運動，并列表說出二分、二至時太陽直射點的位置及當?shù)氐臅円归L短狀況，感悟當?shù)夭煌竟?jié)獲得熱量多少的不同。（難點）5. 培養(yǎng)學生探索自然，熱愛自然的興趣，并自覺遵循自然規(guī)律來安排自己的生活。                                                 【教學重點】讓學生學會模擬演示地球的公轉運動，在參與演示過程中認識并理解地球的公轉。能夠用四季更替和不同緯度地區(qū)熱量的差異等地理現(xiàn)象說明地球的公轉。【教學難點】能使用簡單學具模擬演示地球的公轉運動，并列表說出二分、二至時太陽直射點的位置及當?shù)氐臅円归L短狀況，感悟當不同季節(jié)獲得熱量多少的不同。【教學方法】演示觀察法、圖示法、小組討論法。【教學模式】講練結合模式。【教具準備】地球儀、多媒體課件。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動意圖導入新課我們這個地方為什么每年都會出現(xiàn)四季的變化呢？ 1)有人認為冬季冷夏季熱，是因為冬季太陽離地球近，夏季太陽離地球遠。對嗎？2)有些地方四季分明，有些地方終年積雪，為什么？3)我國夏季晝長夜短，而冬季晝短夜長。為什么？4)當你在觀察學校操場上旗桿的影子時，你會發(fā)現(xiàn)影子的長短會不會變化？2.講述：上面所提的各個問題，都與地球的繞日運動有關。好，這節(jié)課我們就一起來研究研究。          思考問題，積極投入學習。         調(diào)動學生的求知欲和學習的積極性。觀察       演示        思考與討論 第一：演示演示任務：學會正確演示公轉課件展示地球公轉示意圖，讓學生觀察地球公轉的特點。2、填表：地球公轉知多少？        公轉  方向   周期 圍繞中心 地理現(xiàn)象      同學們知道了地球的公轉特點，下面請同學們用地球儀來演示一下地球的公轉，要求其他同學認真觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤予以糾正。3.總結并提出公轉的要求：第一點、讓地軸的北端指向我們假設的北極星；第二點、公轉過程中地軸的空間指向保持不變；第三點、地球公轉軌道始終在同一個水平面上4、假設地球直立著自轉和公轉，太陽直射點在哪里？這樣會產(chǎn)生什么自然現(xiàn)象？      觀察地球公轉后思考回答：繞轉中心：太陽方向：自西向東周期：一年約（365天） 特點地軸：是傾斜的，北極始終指向北極星附近，與軌道面夾角保持為66.5度     學生代表演示地球的公轉，其他學生觀察糾錯。   學生動手繪制地球公轉示意圖，   學生回答：由于地球公轉時，地軸是傾斜的。 說出假設的所能出現(xiàn)的現(xiàn)象。 培養(yǎng)學生的觀察能力。          培養(yǎng)學生的動手演示能力       培養(yǎng)學生讀圖能力   第二：觀察比較分析二分二至時太陽照射情況的差異要求學生觀察二分二至點時太陽直射點的位置，晝夜長短情況并填下表：日期直射點位置太陽高度晝夜長短北半球節(jié)氣3.21    6.22    9.23    12.22      2. 追問：出現(xiàn)太陽直射點的變化和晝夜長短的變化的原因是什么？追問：那如果地軸與公轉軌道面是垂直的，會怎么樣？探究夏季熱的原因：）   看圖填出表格。     同學們以小組為單位討論探究夏季熱的原因。培養(yǎng)學生合作學習，歸納總結的能力活動：太陽直射點的移動規(guī)律：思考回答：1、思考回答。一年當中，赤道上、南北回歸線上、南北回歸線之間分別有幾次太陽直射？  2、在下面圖中填出節(jié)氣名稱、畫出運動方向。       過渡是不是地球上所有地方都有四季的變化呢?不是。下面我們來研究地球的五帶。  第三：描述明白產(chǎn)生四季的原因、五代的劃分 學生說明地球公轉產(chǎn)生的一些常見現(xiàn)象。 思考討論地球公轉太陽直射點移動         地軸傾斜         正午太陽高低，白晝長短變化 地面得到太陽光熱多少         四季變化 過渡是不是地球上所有地方都有四季的變化呢?不是。下面我們來研究地球的五帶。  看圖：五帶的劃分依據(jù)是什么？如何的劃分？(2)五帶的特征溫度帶范圍特征熱帶  南北溫帶  南北寒帶  (3)回歸線的緯度數(shù)為23.5°，極圈的緯度數(shù)為66.5°，兩數(shù)之和為90°?；貧w線是熱帶和溫帶的分界線，極圈是溫帶和寒帶的分界線。        學生觀察思考并回答五帶：北寒帶      北溫帶      熱帶      南溫帶      南寒帶分界線：回歸線和極圈    填表            培養(yǎng)學生歸納總結的能力 構建與梳理             公轉方向：                   公轉周期：                  公轉特征：地軸是     的，其北端始終指向   附近地球的公轉                               的變化與更替         地理意義    在地球表面產(chǎn)生                              太陽直射點的季節(jié)移動  達標與檢測：1、棗莊地區(qū)一年中正午人影最長的一天是（     ）A. 3月21日       B.6月22日       C. 9月23日          D.12月22日 2、到南極考察最好的時間是（      ）  A. 6月22日前后  B. 12月22日前后  C. 3月21日前后  D. 9月23日前后 3、太陽直射的最北界線是（  ）A 20°N    B 23.5°N   C 25°N  D 22.5°N 4、讀“地球運動示意圖”，完成下列問題。　（1）當?shù)厍蚬D到______位置時，北半球獲得太陽光熱最多，這一天為北半球的＿＿＿日，大約是＿＿月＿＿日。?。?）9月23日前后，地球公轉到＿＿位置，此時，太陽直射在＿＿度緯線上。?。?）當?shù)厍蛟诠D軌道上由B位置轉到C位置時，北半球由＿＿季過渡到＿＿季，北半球大部分地區(qū)晝夜長短的變化情況是：＿＿ 5、 讀《五帶劃分圖》回答. (1)寫出圖中字母所處的溫度帶名稱:A_____________        B_____________        C_____________(2)寫出圖中數(shù)碼的緯線度數(shù)及符號.①________________    ②________________    ③________________（3）有極晝極夜現(xiàn)象的是____   有陽光直射現(xiàn)象的是_    _______。（用字母填寫）教后記：1、提出問題激發(fā)學生的興趣和求知欲望，2、演示。觀察。描述地球公轉的要點，而后一起探究地球公轉產(chǎn)生的現(xiàn)象3、教學中，太陽直射點的移動，通過利用課件便于學生觀察，效果較好。4、本課內(nèi)容較多，教學中盡量采用直觀的教學手段，充分鍛煉歸納能力。