商務(wù)星球版七年級(jí)上冊(cè)第一章 地球第四節(jié) 地球的公轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份商務(wù)星球版七年級(jí)上冊(cè)第一章 地球第四節(jié) 地球的公轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)，共9頁(yè)。教案主要包含了課標(biāo)要求，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)模式，教學(xué)方法，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
                                                                                  【課題】    七上第一章   第4節(jié)地球的公轉(zhuǎn)【課型】    新授課【課標(biāo)要求】1、用簡(jiǎn)單的方法演示地球的公轉(zhuǎn)。2、用地理現(xiàn)象說明地球的公轉(zhuǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確運(yùn)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，逐漸養(yǎng)成觀察和動(dòng)手操作能力。2．能準(zhǔn)確說出地球公轉(zhuǎn)的方向和周期，明確公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的幾個(gè)特殊節(jié)氣（二分二至）及每個(gè)節(jié)氣特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3．通過分組演示實(shí)驗(yàn)、討論、歸納，用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，如晝夜長(zhǎng)短變化、四季的變化和五帶的劃分等。（難點(diǎn)）【教學(xué)模式】六環(huán)節(jié)教學(xué)模式【教學(xué)方法】小組討論法、演示觀察法【教具準(zhǔn)備】多媒體、地圖冊(cè) 、手電筒、地球儀【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課    多媒體導(dǎo)入： 思考：一天當(dāng)中早晨、中午太陽(yáng)大小不同，其影響因素是什么？太陽(yáng)大小真的變化嗎？（地球的運(yùn)動(dòng)、太陽(yáng)大小不變）總結(jié)：太陽(yáng)大小不變，只是由于地球的運(yùn)動(dòng)，早晨空氣密度大，折射率大，太陽(yáng)顯大；中午折射率小，太陽(yáng)顯小。欣賞圖片感悟一天當(dāng)中早晨、中午太陽(yáng)大小不同。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高探究的熱情。出示目標(biāo)預(yù)習(xí)展示 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)有的放矢 展示預(yù)習(xí)成果，提出問題困惑  明確目標(biāo)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)問題探究                                                                                                                                                                           知識(shí)回顧：地球自轉(zhuǎn)有何特點(diǎn)？自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象是什么？（晝夜交替、時(shí)間差異）承接: 地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，這叫地球的公轉(zhuǎn)。這節(jié)課我們共同探究地球公轉(zhuǎn)的有關(guān)知識(shí)。探究一 、地球公轉(zhuǎn)的方向和周期一、指導(dǎo)學(xué)生讀書完成學(xué)案：二、播放多媒體     教師播放多媒體，引導(dǎo)學(xué)生觀察公轉(zhuǎn)的方向、周期、太陽(yáng)光直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律、特殊的四個(gè)點(diǎn)的位置。適時(shí)點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)演示應(yīng)注意的問題。三、小組間演示（小組內(nèi)采用角色扮演形式演示地球的公轉(zhuǎn)）。1、  演示準(zhǔn)備：地球儀，以手電筒做“太陽(yáng)”，2、  演示要領(lǐng)：（1）地軸是傾斜的，地軸最北端始終指向北極星附近，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面呈66.5°的夾角。（2）公轉(zhuǎn)方向是自西向東。（3）公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形。（公轉(zhuǎn)時(shí)有“近日點(diǎn)”、“遠(yuǎn)日點(diǎn)”之說明；（1）、兩位同學(xué)到黑板前演示，一位扮太陽(yáng)，一支手臂伸平并拿手電筒代表太陽(yáng)直射光線，另一位同學(xué)拿地球進(jìn)行繞“太陽(yáng)”公轉(zhuǎn)演示。（2）、做好演示實(shí)驗(yàn)記錄包括公轉(zhuǎn)方向、周期、地軸的傾斜、太陽(yáng)光直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律、特殊的四個(gè)點(diǎn)。3、演示實(shí)驗(yàn)過程：學(xué)生演示，教師跟蹤指導(dǎo)，注意地軸空間方位不變，北端始終指向北方。，在演示的同時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)演示要點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：   四、教師演示總結(jié)：教師拿地球儀，讓一位學(xué)生一支手臂伸平并拿手電筒做“太陽(yáng)”，使地球儀繞“太陽(yáng)”做公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，在演示中糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。總結(jié)1、、地軸是傾斜的，地軸最北端始終指向北極星附近，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面呈66.5°的夾角。3、  公轉(zhuǎn)方向是自西向東。3、公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形。（公轉(zhuǎn)時(shí)有“近日點(diǎn)”、“遠(yuǎn)日點(diǎn)”之分）。 五、指導(dǎo)繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖：作圖要求：標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向、公轉(zhuǎn)的方向，標(biāo)出二分二至點(diǎn)的位置。教師評(píng)價(jià)：選出一兩位同學(xué)的作圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)指出不足，以便其他同學(xué)改進(jìn)。過渡：剛才我們通過演示地球的公轉(zhuǎn)，知道了地球公轉(zhuǎn)的方向、周期，而且我們通過演示，知道太陽(yáng)光線是在南北回歸線之間做來回運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。下面我們一起來探討一下太陽(yáng)直射點(diǎn)的來回移動(dòng)產(chǎn)生的四個(gè)特殊的點(diǎn)。探究二  四季的變化一、二分、二至1、  教師出示二十四節(jié)氣春雨驚春清谷天；夏滿忙夏暑相連；秋處露秋寒霜降；冬雪雪冬小大寒。（指導(dǎo)學(xué)生看《地理圖冊(cè)》第11頁(yè)——二十四節(jié)氣太陽(yáng)光直射點(diǎn)移動(dòng)的緯度位置。）2、、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，觀察春分、夏至、秋分、冬至?xí)r太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，以及每個(gè)節(jié)氣產(chǎn)生的特殊天文特征。（天文特征以北半球?yàn)槔?。教師?qiáng)調(diào)北半球的天文特征與南半球的相反。二、晝夜長(zhǎng)短的變化1、播放動(dòng)畫2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖1-4-3，找到40N,并用筆加粗二分二至的晝長(zhǎng)，然后，與夜長(zhǎng)比較得出結(jié)論。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)點(diǎn)撥。小結(jié)夏至日，北半球白晝最長(zhǎng)，黑夜最短，北極圈以北出現(xiàn)極晝；冬至日，北半球白晝最短，黑夜最長(zhǎng)，北極圈以北出現(xiàn)極夜；春分、秋分晝夜平分。課堂訓(xùn)練：1、一年中北半球白晝最長(zhǎng)的一天是——，黑夜最長(zhǎng)的一天是——;一年中所在學(xué)校正午太陽(yáng)高度較高的季節(jié)是——，一年中所在學(xué)校正午太陽(yáng)高度較低的季節(jié)——。2、完成填表        過渡：      剛才我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光的直射點(diǎn)是在南北回歸線之間來回移動(dòng)的，并且導(dǎo)致了四個(gè)很有特點(diǎn)的節(jié)氣。那么，地球的公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)還會(huì)產(chǎn)生哪些有意思的現(xiàn)象呢？三、四季的變化展示圖片1、展示春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的圖片，先通過學(xué)生的生活實(shí)際，探討每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。2、  指導(dǎo)學(xué)生通過生活常識(shí)，總結(jié)劃分每個(gè)季節(jié)的月份：3、4、5月劃分為春季；6、7、8月劃分為夏季；9、10、11月劃分為秋季；12、1、2月劃分為冬季。拓展探究：假設(shè)地球不是傾斜著公轉(zhuǎn)，而是直立著公轉(zhuǎn)，是否還會(huì)產(chǎn)生四季變化？過渡通過對(duì)于四季的探索，我們知道，同一地區(qū)，每個(gè)季節(jié)太陽(yáng)光照不同，所以獲取的熱量也不同，導(dǎo)致了四季分明的氣候特征，那么對(duì)于整個(gè)地球來說，不同地區(qū)，獲取的熱量也不相同，會(huì)形成不同的溫度帶。 探究三 地球上的五帶展示五帶劃分圖1、  找出五帶的劃分界線，南北回歸線，南北極圈2、  指導(dǎo)學(xué)生討論五帶形成的原因：（根據(jù)不同緯度地區(qū)獲得的太陽(yáng)光熱的多少）。3、 說出五帶的范圍、及天文現(xiàn)象教師巡回指導(dǎo)，組織學(xué)生交流展示總結(jié)；熱帶有陽(yáng)光的直射，終年炎熱。溫帶沒有陽(yáng)光的直射，也沒有極晝極夜現(xiàn)象，四季分明。寒帶有極晝極夜現(xiàn)象，沒有陽(yáng)光的直射，終年寒冷想一想學(xué)生思考，交流展示   讀一讀讀課文自主學(xué)習(xí)，找出答案:地球圍繞_______公轉(zhuǎn),地球公轉(zhuǎn)方向是___________，地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是_____，地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，地軸傾斜方向_________，北極總是指向_______附近。            看一看觀察動(dòng)畫，直觀認(rèn)識(shí)地球的公轉(zhuǎn)特點(diǎn)。       練一練采用角色扮演的形式，兩位同學(xué)一位扮太陽(yáng)，一支手臂伸平并拿手電筒代表太陽(yáng)直射光線，另一位同學(xué)扮演地球進(jìn)行繞“太陽(yáng)”公轉(zhuǎn)演示，觀察陽(yáng)光照射位置的變化。在演示的同時(shí)做好記錄，代表交流展示：太陽(yáng)光線的直射點(diǎn)在南、北回歸線之間來回移動(dòng)。看一看再次觀察演示實(shí)驗(yàn)過程，手電筒照射在地球儀位置的變化，并做好記錄。學(xué)生代表交流展示得出的結(jié)論               畫一畫繪制地球公轉(zhuǎn)示意略圖：畫出地球自轉(zhuǎn)方向、公轉(zhuǎn)的方向，畫出二分二至點(diǎn)的位置。       讀一讀：跟從老師朗誦朗朗上口的二十四節(jié)氣順口溜。指導(dǎo)學(xué)生找出四個(gè)特殊的節(jié)氣和四個(gè)特殊的點(diǎn)：1、太陽(yáng)光線直射南、北回歸線：夏至日、冬至日。2、太陽(yáng)光線直射赤道：春分日、秋分日。  看一看觀察夏至、冬至太陽(yáng)直射的位置，春分秋分太陽(yáng)直射的位置，及晝夜長(zhǎng)短        畫一畫學(xué)生畫出晝長(zhǎng)，然后總結(jié)晝夜長(zhǎng)短的差異。      做一做填表訓(xùn)練節(jié)氣日期太陽(yáng)直射點(diǎn)晝夜情況春分3.21赤道晝夜等長(zhǎng)夏至6.22北回歸線晝長(zhǎng)夜短秋分9.23赤道晝夜等長(zhǎng)冬至12.22南回歸線晝短夜長(zhǎng)           想一想通過自己在生活中的切身體驗(yàn)，相互討論并回答老師提出的疑問，共同總結(jié)四季的氣候特點(diǎn)和劃分的月份。 議一議小組中相互討論，并且以地球儀演示“地軸直立著公轉(zhuǎn)”，與之前演示做對(duì)比，探索教師拓展的問題，知道：假如地球是直立著公轉(zhuǎn)，地球上將沒有四季變化  議一議討論五帶的天文特征：熱帶：有太陽(yáng)直射現(xiàn)象溫帶：既無(wú)太陽(yáng)直射現(xiàn)象，  又無(wú)極晝極夜現(xiàn)象。寒帶：有極晝極夜現(xiàn)象。 討論五帶的氣候特征：熱帶：終年炎熱。溫帶：四季分明。寒帶：終年寒冷      設(shè)計(jì)知識(shí)回顧既有利鞏固舊知識(shí)，又有利與新舊知識(shí)的銜接。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。                   觀察動(dòng)畫視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及從圖上獲取信息的能力。   角色扮演設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力及分析問題的能力。     教師再次演示加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)，引起學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的重視。                繪圖訓(xùn)練旨在提高繪圖能力，加深對(duì)地球公轉(zhuǎn)知識(shí)的鞏固。        展示二十四節(jié)氣歌，感悟地理知識(shí)與我們生活關(guān)系密切。     動(dòng)畫展示，利于突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。      通過讀圖畫圖直觀感悟晝夜長(zhǎng)短的變化。   做題練習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解掌握。                           通過欣賞圖片，聯(lián)系實(shí)際感受四季的氣候差異變化。  培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。      加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生從圖上獲取地理信息的能力。                        梳理知識(shí)歸納總結(jié)         總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)，談?wù)勀愕氖斋@？ 定義：地球繞太陽(yáng)不停地旋轉(zhuǎn)。                             公轉(zhuǎn)方向：自西向東周期：1年地球的公轉(zhuǎn)重要特點(diǎn)：地軸是傾斜的，其空間指  向保持不變，北端始終指 向北極星附近。       地理意義同一地區(qū)產(chǎn)生季節(jié)的變化：晝夜長(zhǎng)短、天陽(yáng)高度和四季的變化。不同地區(qū)產(chǎn)生五帶的劃分。      記一記（順口溜）地球繞日不停轉(zhuǎn)，繞轉(zhuǎn)一周是一年。公轉(zhuǎn)產(chǎn)生三變化，冷熱四季與晝夜。二分晝夜皆相等，二至?xí)円共顒e大。地球表面劃五帶，回歸極圈分界線。     培養(yǎng)快速記憶的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)方法。            知識(shí)拓展能力提升   在我們的生活中你發(fā)現(xiàn)有哪些地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象的實(shí)例嗎？（一年中太陽(yáng)正午高度有變化、人的影子長(zhǎng)短有變化、天安門前升旗時(shí)間早晚的變化. . . .）  議一議分組討論展示交流 從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，更好地貫徹“學(xué)習(xí)生活中的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理念。  鞏固訓(xùn)練反饋達(dá)標(biāo) 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還繞著      不停地公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是      年。2、人們把地球表面劃分為五個(gè)帶：      帶、     帶、      帶、      帶、      帶。3、當(dāng)太陽(yáng)直射在赤道時(shí)，下列說法正確的是（   ）A.此時(shí)一定是春分B.北半球晝長(zhǎng)夜短    C.全球晝夜平分    D.南半球是夏至4、讀地球公轉(zhuǎn)示意圖，回答下列題。⑴在圖中用箭頭標(biāo)出地球公轉(zhuǎn)方向。⑵當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到B位置時(shí)，正值北半球的＿＿＿＿節(jié)氣，此時(shí)陽(yáng)光直射在＿＿＿＿。⑶當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到C位置時(shí)，南極圈以南地區(qū)出現(xiàn)＿＿＿＿現(xiàn)象，棗莊市的晝夜長(zhǎng)短情況是＿＿＿＿。⑷2009年10月1日，我國(guó)在北京舉行建國(guó)60周年國(guó)慶大閱兵。當(dāng)時(shí)地球在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道上，大致正運(yùn)行在上圖中的＿＿＿＿（區(qū)間范圍）。  A．AB之間    B．BC之間    C．CD之間    D．AD之間 練一練做題學(xué)生糾正鞏固所學(xué)知識(shí)。 【教學(xué)反思】1、本節(jié)課為突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)：通過教師的演示示范、學(xué)生合作演示、教師的多媒體展示及學(xué)生畫圖等多種方式，讓學(xué)生直觀感悟地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、晝夜長(zhǎng)短變化、太陽(yáng)高度和四季的變化，以及不同地區(qū)冷熱不同形成不同的五帶。2、本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過學(xué)生的演示實(shí)驗(yàn)、畫圖、討論交流、積極展示培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、空間想象能力及解決生活實(shí)際問題的能力。