地理七年級上冊第二節(jié) 地球的運(yùn)動第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份地理七年級上冊第二節(jié) 地球的運(yùn)動第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，共6頁。
第二節(jié)  地球的運(yùn)動第2課時(shí)大連五十一中學(xué)   赫春玲[教學(xué)目標(biāo)]1．知識與技能(1)知道地球公轉(zhuǎn)的定義及其方向、周期和產(chǎn)生的現(xiàn)象。(2)通過觀察地球公轉(zhuǎn)動畫，知道四季變化和五帶劃分是由于地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的。(3)說出地球上的五帶的劃分及其依據(jù)。2．過程與方法通過觀察地球公轉(zhuǎn)模擬動畫，建立空間觀念。并認(rèn)識物質(zhì)的運(yùn)動是有規(guī)律可循的。3．情感·態(tài)度·價(jià)值觀通過演示和探究，增強(qiáng)對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高對地理學(xué)習(xí)的興趣。[教學(xué)重點(diǎn)]地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季變化，五帶的形成與公轉(zhuǎn)有關(guān)。[教學(xué)難點(diǎn)](1)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季變化。(2)地面接收太陽光熱的多少與正午太陽高度的高低和白晝的長短有關(guān)。[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]教材分析地球的運(yùn)動，是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)地球運(yùn)動不僅能讓學(xué)生完整認(rèn)識地球，還能使學(xué)生認(rèn)識到事物的運(yùn)動是有規(guī)律的，同時(shí)本課也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣、刺激求知欲的機(jī)會。本課教材內(nèi)容抽象，盡管學(xué)生在小學(xué)時(shí)已有接觸，但相對于自轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)難度明顯加大，尤其是地面接收太陽光熱的多少與正午太陽高度的高低，白晝時(shí)間的長短有關(guān)；地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季變化等仍是學(xué)生理解的難點(diǎn)。學(xué)情分析(1)知識基礎(chǔ)：七年級學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)定義及其周期、方向等在小學(xué)已有初步學(xué)習(xí)，因此可以看作是已具備的知識。(2)學(xué)習(xí)能力：教材內(nèi)容抽象，該年齡段的學(xué)生抽象思維能力和空間想象能力有限，因此有較大學(xué)習(xí)難度。學(xué)生理解起來也會有很大的差異性。(3)學(xué)習(xí)動力：本節(jié)知識在生活上具有現(xiàn)實(shí)意義，對學(xué)生來說具有新鮮感，所以能刺激他們的求知欲強(qiáng)和提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)手段   學(xué)生觀察與多媒體輔助教學(xué)教學(xué)方法   板圖教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式、分析歸納法、小組合作探究法課時(shí)安排   1課時(shí)[教學(xué)準(zhǔn)備]教師：多媒體課件、大地球儀一個、小地球儀若干(據(jù)班級人數(shù)定，2人一個)。學(xué)生：2人小組分成若干小組。 [教學(xué)過程]教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境1．播放視頻《一年中的四季》提出問題：①你看到了什么現(xiàn)象？②地球上任何地方都有四季變化嗎？③四季變化是如何產(chǎn)生的？根據(jù)自己的認(rèn)知水平來回答問題。探究新知(授新課)一、地球的公轉(zhuǎn)觀察地球公轉(zhuǎn)動畫，回答問題。播放動畫視頻《地球的公轉(zhuǎn)》1．地球的公轉(zhuǎn)①什么是地球公轉(zhuǎn)？②方向怎樣？③周期呢？④地軸的狀態(tài)？公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了什么現(xiàn)象呢？    2．提問：大連為什么冬冷夏熱，春秋居中，四季分明呢？觀察并搶答①地球公轉(zhuǎn)是地球自轉(zhuǎn)同時(shí)圍繞太陽不停地旋轉(zhuǎn)。②自西向東③一年④地軸永遠(yuǎn)是傾斜的，而且空間指向不變。 2．討論發(fā)言，各抒己見《活動二》地球表面的冷熱與正午太陽高度高低和白晝時(shí)間長短有關(guān)。  《常識積累》            《過渡》  生活小體驗(yàn)(一)提問：我們生活的地方，中午熱，早晚涼，為什么？同樣一束陽光，哪里更熱？收獲：1．太陽高度是指太陽光線與地面的夾角。2．直射時(shí)太陽高度最高，因此一天中正午太陽高度是最高的。                                     3．太陽高度越高,地面獲得熱量越多。4．大連地區(qū)夏季太陽高度最高，冬季最低，春秋居中。5．緯度不同的地方，正午太陽高度越高，地面獲得熱量越多。多媒體展示圖片并分析：何處得到太陽光熱最多？何處最少？ 生活小體驗(yàn)(二)暑假到現(xiàn)在，白晝變長了還是變短了？你覺得變熱了還是變冷了？總結(jié)：白晝越長，獲得熱量越多。 積累：地球表面的冷熱與正午太陽高度高低 和白晝時(shí)間長短有關(guān)  根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答、理解  收獲(一)             根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解收獲(二)：1．白晝越長，地面獲得熱量越多。2．積累：正午太陽高度高低和白晝時(shí)間長短  《活動三》1．地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了季節(jié)的變化               《我來總結(jié)》   《過渡》       二、五帶的形成   觀看動畫并講解：在動畫中看到的小白點(diǎn)移動是太陽直射點(diǎn)位置的變化；北半球亮面和暗面比例大小的變化就是晝夜長短的變化。我們發(fā)現(xiàn)，隨著地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動的進(jìn)行，他們也是處于變化之中的，而且這種變化是有規(guī)律的，只要我們找到這些規(guī)律，就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，讓我們繼續(xù)努力吧！利用動畫演示的同時(shí)結(jié)合書本，要求學(xué)生觀察，并且小組合作完成問題。1．在圖上寫出二分二至日的日期和名稱，并在圖上標(biāo)注公轉(zhuǎn)方向。 2．二分二至日時(shí)太陽分別直射在哪條緯線上？你能在圖中描出來嗎？多媒體展示太陽直射的范圍圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答問題：3．地球接受直射的范圍到底有多大？          (緯線)之間，緯度范圍            。這里的氣候特點(diǎn)是終年           。4．北半球白晝的長短在二分二至日之間是如何變化的？ 5．地球上有晝夜永遠(yuǎn)等長的地方嗎？6．極晝極夜現(xiàn)象出現(xiàn)的最大范圍是         ，這里的氣候特點(diǎn)是終年           。總結(jié)：教師示范夏季的形成，然后輔助學(xué)生以小組為單位完成冬至、春分、秋分日的總結(jié)。示范內(nèi)容：每年6月21或22日，是北半球夏至日，太陽直射在北回歸線，北半球正午太陽高度最高，晝最長夜最短，地面接收光熱最多。人們把6、7、8月作為北半球的夏季。極晝出現(xiàn)在北極圈以北；極夜在南極圈以南。因此這一天越往北走白晝越長。2．五帶的形成①公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象是        。②南北半球季節(jié)有何不同    。一年里，不同緯度地帶獲得太陽光熱多少是不同的，因此有了五帶的劃分。多媒體展示：五帶的劃分指導(dǎo)學(xué)生完成問題1．說出字母代表的五帶名稱。2．說出五帶之間的分界線。 3．五帶中有直射的是熱帶;  有極晝極夜的是　北寒帶、南寒帶　;  既 無直射也無極晝極夜的是北溫帶、南溫帶。 4．熱帶、溫帶、寒帶的氣候特點(diǎn)如何描述?觀察動畫           1．小組合作完成請一名學(xué)生到板圖上標(biāo)注。其他學(xué)生評價(jià)。2．學(xué)生觀察總結(jié)后再在圖上描繪。請一名學(xué)生到板圖上描繪。其他學(xué)生評價(jià)。3．南北回歸線之間；南北緯23.5°之間；終年炎熱。   4．北半球夏至白晝最長，冬至最短，春秋分晝夜等長。5．赤道上永遠(yuǎn)晝夜等長。6．南北極圈以內(nèi)；終年寒冷。  觀察動畫和書13頁1.18圖。仿照老師夏至日的描述方法，2人小組合作完成冬至、春分、秋分日的總結(jié)。       總結(jié)：①季節(jié)的變化②相反      讀圖總結(jié)：1．略2．略3．寒帶有極晝極夜，熱帶有直射，溫帶都無。 4．熱帶終年炎熱，寒帶終年寒冷，溫帶四季分明。歸納總結(jié)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)展示多媒體課件思考：除了季節(jié)的變化和五帶的形成,   還有哪些現(xiàn)象與公轉(zhuǎn)有關(guān)? 歸納、梳理知識點(diǎn)鞏固練習(xí)練習(xí)題展示多媒體課件回答問題布置作業(yè)試試看5人為一個組，其中一人扮演太陽，站在中間。其他四人分別站在太陽周圍春分、夏至、秋分、冬至的位置上介紹。介紹內(nèi)容參考多媒體課件。小組為單位探究[板書設(shè)計(jì)]                       地球公轉(zhuǎn)