高中地理湘教版 (2019)必修 第二冊(cè)第二節(jié) 協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)學(xué)案及答案

這是一份高中地理湘教版 (2019)必修 第二冊(cè)第二節(jié) 協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)學(xué)案及答案，共8頁。學(xué)案主要包含了人地關(guān)系思想的演變，走可持續(xù)發(fā)展之路等內(nèi)容，歡迎下載使用。

區(qū)域認(rèn)知：通過案例，了解人地關(guān)系思想形成的背景，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。
綜合思維：運(yùn)用資料，通過人類面臨的主要環(huán)境問題，理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的緊迫性和重要性。
地理實(shí)踐力：通過實(shí)地調(diào)查，了解某區(qū)域走可持續(xù)發(fā)展道路的途徑，提升地理實(shí)踐力。
人地協(xié)調(diào)觀：通過分析閱讀材料或社會(huì)調(diào)查，幫助學(xué)生了解人類如何走可持續(xù)發(fā)展之路，使其樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。
運(yùn)用資料，理解可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵。(重點(diǎn))
2．通過案例，了解可持續(xù)發(fā)展的途徑。(重點(diǎn))
3．了解人地思想的變化。(難點(diǎn))
一、人地關(guān)系思想的演變
1、采集—狩獵社會(huì)，由于人口數(shù)量_______、生產(chǎn)力__________下且發(fā)展緩慢，人類主要依靠采集和狩獵為生，對(duì)環(huán)境的影響有限，人類與環(huán)境保持著原始的_________關(guān)系。
2、農(nóng)業(yè)社會(huì)，生產(chǎn)力水平有了很大_______，人口也逐漸_______。人地關(guān)系有了一定程度的認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)了人地關(guān)系思想。
3、工業(yè)社會(huì)，人口數(shù)量的急劇增加，資源_______、生態(tài)______、環(huán)境_______等環(huán)境問題愈發(fā)嚴(yán)峻，許多區(qū)域人地矛盾迅速激化，有些環(huán)境問題甚至危及全人類的生存和發(fā)展?！癬_________ ”應(yīng)運(yùn)而生。
4、信息社會(huì)，現(xiàn)代_________及電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明與應(yīng)用極大地推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。21世紀(jì)以來，人地關(guān)系又向______化、低碳化、綠色化、________化等方向進(jìn)一步發(fā)展。
二、走可持續(xù)發(fā)展之路
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)發(fā)展觀念
傳統(tǒng)發(fā)展觀念，往往只________________________，忽視人的全面發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。
2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)發(fā)展模式
傳統(tǒng)發(fā)展模式，往往是以擴(kuò)大生產(chǎn)_______、增加產(chǎn)品產(chǎn)量和提高_(dá)__________為目的?？沙掷m(xù)的發(fā)展模式，強(qiáng)調(diào)環(huán)境___________和土地、水、森林、礦藏等自然資源的________________，減少經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所造成的環(huán)境___________和資源_________。
【合作探究】
1、議一議，美國為什么要拆除艾爾瓦河的大壩？
2、艾爾瓦河的大壩由修建到拆除，體現(xiàn)了人地關(guān)系思想怎樣的轉(zhuǎn)變？

【合作探究】
1、分析各發(fā)展階段人口增長、資源利用、環(huán)境問題與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，理解人地關(guān)系思想的演變。
2、當(dāng)前，我們應(yīng)如何協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系？
【合作探究】
（1）想一想，人類對(duì)土地資源和森林資源的破壞主要有哪些表現(xiàn)形式？
（2）閱讀下列資料，討論人口增長與自然資源減少的關(guān)系。
【合作探究】
根據(jù)土地利用結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，科研人員對(duì)某生態(tài)脆弱區(qū)的農(nóng)業(yè)土地利用擬訂了三種方案。根據(jù)表格信息，你認(rèn)為哪一種方案有利于該地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，并說明理由。
【合作探究】
1、上述兩種生產(chǎn)致富方式中，哪一種是可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式？為什么？
2、從“綠水青山就是金山銀山”的角度，談一談你對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理解。
【合作探究】
1、查找相關(guān)資料，說一說污水處理廠的污水處理原理。
2、除建設(shè)污水處理廠外，我們還可以采取哪些措施來保護(hù)和循環(huán)利用水資源？
【合作探究】
議一議，建材行業(yè)利用了哪些行業(yè)的廢棄物？這種生產(chǎn)方式對(duì)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)有什么作用？
【合作探究】
過度砍伐的森林，污染嚴(yán)重的河流、大氣等，都是上述“悲劇”的典型例子。結(jié)合所見所聞，試列舉若干類似的案例。
【合作探究】
1、對(duì)我國的基本國情，你是怎樣理解的？
2、我國可持續(xù)發(fā)展面臨著哪些問題？
選擇題：
1、不同時(shí)期人地關(guān)系的狀況是（ ）
A．采獵文明時(shí)期，人類不受地理環(huán)境制約
B．農(nóng)業(yè)文明時(shí)期，人地關(guān)系全面惡化
C．工業(yè)文明時(shí)期，人地關(guān)系初現(xiàn)矛盾
D．后工業(yè)文明時(shí)期，人地關(guān)系走向協(xié)調(diào)
2、“竭澤而漁”違背了可持續(xù)發(fā)展的（ ）
A．持續(xù)性原則 B．公平性原則
C．共同性原則 D．差異性原則
讀某區(qū)域某歷史時(shí)期景觀圖，完成3～4題。
3、該圖反映的歷史時(shí)期為（ ）
A. 采獵文明時(shí)期 B. 農(nóng)業(yè)文明時(shí)期 C. 工業(yè)文明時(shí)期 D. 現(xiàn)代文明時(shí)期
4、該歷史時(shí)期對(duì)應(yīng)的人地關(guān)系思想是（ ）
A. 崇拜自然 B. 改造自然 C. 征服自然 D. 謀求人地協(xié)調(diào)
讀某區(qū)域工業(yè)產(chǎn)業(yè)廢棄物綜合利用圖，完成，5～6題。
5、該地的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)最有可能是（ ）
A．電力工業(yè) B．采掘工業(yè) C．冶金工業(yè) D．建材工業(yè)
6、工業(yè)廢棄物的綜合利用主要目的是（ ）
A．實(shí)現(xiàn)資源的永續(xù)利用 B．解決就業(yè)問題，提高社會(huì)效益
C．實(shí)現(xiàn)廢棄物的零排放 D．實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一
7、龍井生態(tài)農(nóng)業(yè)，是集英國貴妃雞、美國山雞、竹鼠等特色珍禽養(yǎng)殖，百香果、紅心蜜柚、美國早熟核桃等名優(yōu)水果種植；活禽屠宰、分割、熟食深加工、動(dòng)物標(biāo)本工藝品加工；農(nóng)家樂餐飲、休閑旅游為一體的現(xiàn)代化生態(tài)農(nóng)業(yè)園。下圖是龍井生態(tài)鏈種養(yǎng)循環(huán)圖。完成下列問題。
（1）根據(jù)材料從資源利用、環(huán)境保護(hù)角度分析該生態(tài)農(nóng)業(yè)園的優(yōu)勢。
（2）該生態(tài)農(nóng)業(yè)園突出體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展的___________思想。
D 2.A 3．C 4．C 5. C 6．D
7.（1）果樹下套種牧草，提高了土地資源利用率；珍禽養(yǎng)殖的糞便、食品加工產(chǎn)生的下腳料作為生產(chǎn)沼氣的原料，減少了對(duì)大氣、水的污染；沼渣、沼液肥田，提高了土壤肥力，同時(shí)減少了化肥的施用量，減少土壤污染。
（2）持續(xù)性