初中人教版 (新課標(biāo))發(fā)展與合作教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份初中人教版 (新課標(biāo))發(fā)展與合作教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。
第五章　發(fā)展與合作　　教學(xué)目標(biāo)1.能從不同的角度分析國(guó)家及地區(qū)之間的差異。 能運(yùn)用實(shí)例和數(shù)據(jù)說出發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間發(fā)展水平的差異。2.知道發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)。3.能用實(shí)例說明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。4.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國(guó)際合作的價(jià)值,初步形成全球意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)　從不同的角度分析國(guó)家及地區(qū)之間的差異。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師搜集能反映一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況的圖片、數(shù)據(jù)等相關(guān)資料。2.學(xué)生搜集能反映現(xiàn)實(shí)生活水平和能代表自己向往的家庭狀況的圖片、數(shù)據(jù)等相關(guān)資料。3.將學(xué)生分為甲、乙兩組。教學(xué)方法　討論法、探究法、辯論法。教學(xué)設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)教學(xué)過程新課引入設(shè)計(jì)意圖　創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境,從學(xué)生的親身體驗(yàn)和自己的向往切入,活躍氣氛,啟發(fā)思維。內(nèi)容　自由介紹自己的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和自己向往的家庭狀況(可引導(dǎo)學(xué)生從收入途徑、支出方式、居家設(shè)施、餐飲等方面介紹)。小結(jié)　總結(jié)歸納每位學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)存在差距的方面和差距的大小。講述　國(guó)家及地區(qū)間也存在著這些差距,我們根據(jù)這些差異把世界上的國(guó)家分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家兩大類。活動(dòng)一:發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生讀圖來(lái)認(rèn)識(shí)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家間地區(qū)分布的差異。過程:(1)各組學(xué)生在《世界政治地圖》上找出主要發(fā)達(dá)國(guó)家:美國(guó)、加拿大、日本、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、澳大利亞、新西蘭等。(2)說出發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)。(3)試解釋“南北對(duì)話”、“南南合作”的含義。活動(dòng)二:發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家間發(fā)展水平的差異、發(fā)展中國(guó)家間的發(fā)展差異。設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口來(lái)認(rèn)識(shí)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家間發(fā)展水平的差異。(教師規(guī)定甲組學(xué)生代表發(fā)達(dá)國(guó)家,乙組學(xué)生代表發(fā)展中國(guó)家)過程:甲、乙兩組學(xué)生之間模仿“南北對(duì)話”進(jìn)行交流與合作,乙組學(xué)生模仿發(fā)展中國(guó)家間的“南南合作”進(jìn)行交流與合作。(要求學(xué)生注意記錄)內(nèi)容:把自己搜集到的圖片和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理并分成發(fā)達(dá)和不夠發(fā)達(dá)兩大類。1、甲組學(xué)生運(yùn)用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況。2、乙組學(xué)生運(yùn)用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況。3、全體學(xué)生自由發(fā)揮:用其他事實(shí)說明發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家間發(fā)展水平的差異。4、各組學(xué)生提出各自所代表國(guó)家的優(yōu)勢(shì)和不足之處,并進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短。(出示下表) 世界主要國(guó)家1993~1997年平均經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率世界平均3.7%發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率(%)發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率(%)美國(guó)2.9中國(guó)11.0日本1.4新加坡8.7加拿大2.8韓國(guó)7.3德國(guó)1.4印度8.6法國(guó)1.5印尼7.2意大利1.2巴西4.2 　　5、學(xué)生讀上表分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展速度的差異。6、乙組學(xué)生提出發(fā)展中國(guó)家中各國(guó)的優(yōu)勢(shì)與不足,并進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師總結(jié):1、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的人均國(guó)民生產(chǎn)總值、生活水平、生產(chǎn)力、進(jìn)出口商品、對(duì)外貿(mào)易額等都存在著很大的差異。2、發(fā)展中國(guó)家相互之間也存在著很大的懸殊,但多數(shù)發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展速度都較快,如中國(guó)。活動(dòng)三:尋求縮小國(guó)家及地區(qū)間的發(fā)展水平的差異,促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的道路。設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造氛圍,啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)興趣,樹立世界各國(guó)共同發(fā)展的觀念。過程:1、討論國(guó)際上應(yīng)該如何解決好這些國(guó)家及地區(qū)間的發(fā)展水平差異。2、提出自己的看法。課外活動(dòng):家鄉(xiāng)的巨變設(shè)計(jì)意圖:了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),從家鄉(xiāng)的發(fā)展看祖國(guó)的發(fā)展。內(nèi)容:1、以小組為單位,通過報(bào)刊、訪談和家庭調(diào)查等方式,搜集當(dāng)?shù)氐馁Y料,完成下表。 20年前10年前現(xiàn)在設(shè)想10年后飲　食    居　住    交通狀況    著　裝    其　他     　　寫出調(diào)查報(bào)告小論文“家鄉(xiāng)的巨變”活動(dòng)四:由于世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異顯著,為了縮小發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距,促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,不僅需要發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間進(jìn)行有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治等方面共同問題的商談,即“南北對(duì)話”;而且也需要發(fā)展中國(guó)家之間進(jìn)行互助合作,即“南南合作”。歸納:發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上是不平等的。發(fā)展中國(guó)家仍受到發(fā)達(dá)國(guó)家的控制和剝削,通過“南北對(duì)話”,以達(dá)到改革不合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序,建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序,使發(fā)展中國(guó)家同發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)關(guān)系符合公平合理和互利的原則,以利于世界經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作,即“南南合作”,也是發(fā)展中國(guó)家謀求共同發(fā)展所不可缺少的。例如原料生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)聯(lián)合起來(lái),成立了銅出口國(guó)組織(1968年)、鋁土出口協(xié)會(huì)(1975年)、鐵礦石出口協(xié)會(huì)(1975年)等組織,其成員國(guó)中除澳大利亞和瑞典外全部是發(fā)展中國(guó)家。他們采取共同行動(dòng)維護(hù)原料出口的價(jià)格,以增加收入。同時(shí),近年來(lái)各國(guó)大力發(fā)展礦物原料的初加工和精加工,以提高經(jīng)濟(jì)效益,改變出口初級(jí)產(chǎn)品的落后狀態(tài)。板書設(shè)計(jì)第五章　發(fā)展與合作一　地域發(fā)展差異二　發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的分布三　國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作