初中地理人教版 (新課標(biāo))七年級(jí)上冊(cè)第四節(jié) 世界的氣候教案設(shè)計(jì)

這是一份初中地理人教版 (新課標(biāo))七年級(jí)上冊(cè)第四節(jié) 世界的氣候教案設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了世界氣候類型分布等內(nèi)容，歡迎下載使用。
人教版七年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科：  地理    授課年級(jí)  七年級(jí)  教材版本：  人民教育出版社               教學(xué)時(shí)長：45鐘                     計(jì)劃課時(shí)：  1課時(shí) 章節(jié)名稱七年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)《世界的氣候》設(shè)計(jì)理念一、 體現(xiàn)生活有用地理，構(gòu)建開放課堂。基于本節(jié)課在整體初中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性和重要性，又考慮到學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥單調(diào)，重理解、重應(yīng)用等特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)《瘋狂動(dòng)物城》的情境，貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。挖掘課內(nèi)外資源，從學(xué)生生活背景入手，利用其喜愛的動(dòng)畫片影視資源，解決與此相關(guān)的地理問題，構(gòu)建開放的課堂?？紤]到教學(xué)內(nèi)容和難易程度，根據(jù)情境和主線的需要，重組教材，采用多樣的教學(xué)方式和手段相互配合。講授與自學(xué)相結(jié)合；啟發(fā)與討論相結(jié)合，探究與演示相結(jié)合，讀圖指圖與繪圖相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境與知識(shí)方法相結(jié)合；現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)板書板畫相結(jié)合。并設(shè)計(jì)大連氣候方面問題檢測(cè)學(xué)生靈活運(yùn)用方法的能力，即從生活出發(fā)，又體現(xiàn)愛家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)的教育理念。二、 多媒體深度融合，改變學(xué)習(xí)方式。充分利用《瘋狂動(dòng)物城》與此相關(guān)的圖片，視頻，背景知識(shí)等等，呈現(xiàn)豐富有趣的課堂。使用電子白板交互功能，挖掘其輔助教學(xué)的最佳契合點(diǎn)，提高教學(xué)有效性。利用學(xué)習(xí)機(jī)（手提電腦），學(xué)習(xí)資源包，呈現(xiàn)更加靈活的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)關(guān)注學(xué)習(xí)差異；關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；關(guān)注課堂學(xué)，更關(guān)注課后學(xué)的理念。使用ipad鏡像功能。在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間里，更多的呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，讓更多學(xué)生的作品得以展現(xiàn)，與此同時(shí)展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生過程方法的使用和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，基于具體形象可見的影像的點(diǎn)評(píng)更生動(dòng)，更有效，更深刻，更能引起共鳴。Flash動(dòng)畫游戲的有效應(yīng)用。設(shè)計(jì)兩個(gè)動(dòng)畫《世界氣候拼圖》與《氣候連連看》，來鞏固和反饋本課重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。摒棄枯燥機(jī)械的文本練習(xí)，通過互動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生課上課下均可以利用隨身現(xiàn)代設(shè)備隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是氣溫和降水兩大氣候要素相關(guān)知識(shí)和方法學(xué)習(xí)之后，綜合氣候方面的學(xué)習(xí)。首先學(xué)生有了前期學(xué)習(xí)的鋪墊和準(zhǔn)備，而面對(duì)學(xué)習(xí)群體是七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，本節(jié)課主要涉及的世界氣候的分布和氣候特點(diǎn)的判定方法——兩大學(xué)習(xí)內(nèi)容，是比較枯燥，不好理解的。與此同時(shí)本部分知識(shí)又是之后學(xué)習(xí)地理的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生綜合分析問題的能力，運(yùn)用閱讀地圖的方法解決世界氣候分布問題，運(yùn)用閱讀氣溫曲線和降水柱狀圖的方法歸納一地氣候特點(diǎn)的問題，對(duì)學(xué)生都提出了較高的要求。學(xué)習(xí)者分析基于剛?cè)氤踔械膶W(xué)生身心發(fā)展、思維發(fā)展特點(diǎn)。針對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容非?？菰锏那闆r，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物城情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用flash互動(dòng)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)于學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，而本課對(duì)于空間想象能力要求高的現(xiàn)狀，充分運(yùn)用電子白板，幫助學(xué)生將抽象的世界氣候類型分布規(guī)律知識(shí)的形象化，突破教學(xué)重點(diǎn)，提高空間想象力。針對(duì)于課標(biāo)中關(guān)于讀圖用圖的方法，氣候柱曲圖的判定方法熟練掌握，并能夠靈活運(yùn)用的要求。設(shè)計(jì)繪圖活動(dòng)，利用電子白板講授方法。利用ipad鏡像功能，鞏固讀圖用圖方法，呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)結(jié)果。利用flash游戲鞏固練習(xí)。針對(duì)與學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)差異，設(shè)計(jì)自學(xué)微課活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀氣溫曲線圖和降水柱狀圖來分析一地的氣候特點(diǎn)的方法，采用微課自學(xué)的方式，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度，小組交流討論，合作互助解決問題。關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)習(xí)共同體的作用，突破教學(xué)難點(diǎn)。針對(duì)于地理課堂的延伸和學(xué)生課后學(xué)習(xí)的需要，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)機(jī)中學(xué)習(xí)資源包的使用。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體學(xué)生差異，關(guān)注課中課后學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂的豐富和延伸。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：運(yùn)用世界氣候類型分布圖說出世界主要?dú)夂蝾愋?/span>的分布。2.過程與方法：（1）          運(yùn)用板圖、多媒體地圖、拼圖拖拽等多種形式，說出世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?/span>。（2）          微課學(xué)習(xí)氣溫曲線與降水柱狀圖判讀，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用柱曲圖分析區(qū)域氣候特征的方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：從地理的視角欣賞電影，感受地理的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施世界氣候類型及分布規(guī)律。情境貫穿，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。電子白板與板圖板畫相結(jié)合，讀圖指圖與繪圖相結(jié)合，必答、趣味搶答與flash拼圖游戲相結(jié)合，進(jìn)行地圖教學(xué)，避免枯燥，增加趣味，提高學(xué)習(xí)效率，突破重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)及解決措施運(yùn)用氣溫曲線圖與降水柱狀圖分析地區(qū)氣候特點(diǎn)。學(xué)習(xí)。通過自學(xué)，互學(xué)，課中學(xué)，課后學(xué)，突破難點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)機(jī)（手提電腦），讓學(xué)生自學(xué)微課，學(xué)生個(gè)人根據(jù)實(shí)際情況、小組互助調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，突破難點(diǎn)。與此同時(shí)根據(jù)學(xué)生此方面問題的學(xué)習(xí)困難設(shè)計(jì)微課放入學(xué)習(xí)機(jī)（手提電腦）桌面的學(xué)習(xí)包里，學(xué)生可以課后根據(jù)各自學(xué)學(xué)習(xí)困難進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。練習(xí)。通過典型案例練，flash氣候連連看動(dòng)畫游戲練，課中練，課后練，突破難點(diǎn)。鞏固和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，讓練習(xí)生動(dòng)有趣，與此同時(shí)根據(jù)個(gè)體需要，調(diào)整練習(xí)進(jìn)度和頻度，突出以學(xué)定教，以人為本，體現(xiàn)靈動(dòng)的練習(xí)。教材地位氣候這部分內(nèi)容是初中地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是以后學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，為區(qū)域地理的學(xué)習(xí)做鋪墊。與此同時(shí)也為學(xué)生養(yǎng)成讀圖用圖習(xí)慣培養(yǎng)提供了非常重要的學(xué)習(xí)案例。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)重視地圖教學(xué)和方法運(yùn)用，采取板圖板畫與多媒體現(xiàn)代設(shè)備相結(jié)合的策略。通過板圖板畫，電子白板，ipad、手提電腦……動(dòng)多種教學(xué)方式方法的綜合運(yùn)用，達(dá)到教學(xué)目的。采取讀圖、指圖、繪圖、flash游戲相結(jié)合的多種方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和應(yīng)用。重視生活中有用的地理，采取創(chuàng)設(shè)電影情境與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合策略。以當(dāng)前非?；鸨膭?dòng)畫電影《瘋狂動(dòng)物城》為背景，并設(shè)計(jì)主線，從其中相關(guān)動(dòng)物生活的氣候環(huán)境入手，進(jìn)行學(xué)習(xí)。體現(xiàn)地理的趣味性，體現(xiàn)的生活性。重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，采用ipad鏡像功能輔助教學(xué)策略。呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更重要的是呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)的同時(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。重視學(xué)習(xí)共同體，采取設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)、小組繪圖活動(dòng)、小組自學(xué)微課活動(dòng)、小組進(jìn)行flash游戲的策略。本課堂課充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，合作助學(xué)的課堂，讓每個(gè)人都參與到課堂之中，都能夠在其中有所發(fā)展、發(fā)揮，提高和收獲。學(xué)生的個(gè)體差異，采取設(shè)計(jì)自學(xué)微課，課后學(xué)習(xí)資源包的策略。針對(duì)于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，微課采取互助自學(xué)的方式，小組成員可以根據(jù)各自的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)習(xí)資源包的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生進(jìn)行課后鞏固和回顧，每個(gè)學(xué)生都能夠得到想要的幫助。教學(xué)環(huán)境教師機(jī)+投影儀+電子白板+學(xué)生機(jī)（手提電腦）+ipad多媒體與教學(xué)深度融合活動(dòng)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容媒體內(nèi)容與形式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用方式與時(shí)機(jī)使用目的與設(shè)計(jì)意圖時(shí)間引入新課動(dòng)畫片《瘋狂動(dòng)物城》的背景引入新課，跟隨故事，從相關(guān)動(dòng)物生活的氣候環(huán)境入手展開世界氣候的學(xué)習(xí)。學(xué)生觀看ppt，進(jìn)入情境。播放-思考播放相關(guān)動(dòng)物和故事線索創(chuàng)設(shè)情境，提出主線，引入新課，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。1分新授一、世界氣候類型分布1.高原山地氣候電影視頻素材電子白板播放電影視頻，引出澡堂老板牦牛生活的高原山地氣候區(qū)。利用世界氣候類型分布圖和世界地形圖在電子白板上復(fù)合，進(jìn)行勾畫，說明高原山地氣候的分布規(guī)律。學(xué)生到屏幕前利用電子白板勾畫出高原山地氣候的分布地區(qū)，并說出高原山地氣候的分布規(guī)律。播放-提問-回答-講解 勾畫功能圈出高原山地氣候分布區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生注意圖例的使用；利用拖拽功能將世界地形圖復(fù)合在世界氣候分布圖上，在世界地形圖上顯現(xiàn)之前勾畫的區(qū)域，清楚看出高原山地氣候分布于海拔高的地區(qū)。充分挖掘電影中的教學(xué)素材，跟隨視頻故事線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓知識(shí)傳授更生動(dòng)。另外，利用電子白板的勾畫拖拽功能，讓學(xué)生更加直觀的看到高原山地氣候分布于海拔較高的地區(qū)。2分2.溫帶地區(qū)氣候類型分布規(guī)律 ppt課件電子白板板圖板畫沿著線索水獺失蹤案，從水獺生活環(huán)境——亞歐大陸溫帶氣候入手，進(jìn)行溫帶氣候類型的分析。教師繪制板圖，通過電子白板進(jìn)行講解，并完善板圖。學(xué)生小組討論以亞歐大陸為例，利用氣候類型分布圖，說出溫帶地區(qū)氣候類型分布規(guī)律。設(shè)疑-演示-討論-展示交流 利用電子白板勾畫出亞歐大陸溫帶地區(qū)的范圍，并且利用聚光燈功能鎖定位置，在學(xué)生講解時(shí)，利用拖拽功能將世界氣候分布圖拖至主屏幕并且放大，達(dá)到了方法指導(dǎo)的目的。充分挖掘電子白板中通過白板聚光燈、勾畫、拖拽等多項(xiàng)功能使用，指導(dǎo)讀圖用圖及解決問題方法；小組合作互助，共同探討，最終呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果；恰到好處的板圖使用幫助學(xué)生鞏固規(guī)律，直觀形象。6分3.熱帶氣候的分布規(guī)律ppt課件電影視頻素材電子白板Ipad板圖板畫播放電影視頻，從樹懶的生活環(huán)境入手，開始熱帶地區(qū)氣候類型分布規(guī)律的學(xué)習(xí)。在電子白板上畫出熱帶地區(qū)的范圍，在講解學(xué)習(xí)步驟時(shí)，利用拖拽、填充顏色等功能進(jìn)行說明，在最后展示環(huán)節(jié)利用ipad拍下學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果以備展示。以小組為單位，利用手中學(xué)案，分析熱帶地區(qū)氣候類型的分布規(guī)律，并通過ipad進(jìn)行演示講解和分享學(xué)習(xí)成果。播放-設(shè)疑-演示-討論-拍攝-展示交流視頻引入本環(huán)節(jié)，在電子白板上，利用電子白板智能筆的功能畫出熱帶地區(qū)的范圍，并利用拖拽指明第一步設(shè)計(jì)圖例，利用拖拽和顏色填充指出第二步對(duì)照世界氣候類型分布圖在學(xué)習(xí)任務(wù)單中空白圖上填充對(duì)應(yīng)的顏色。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，老師拍攝學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，通過ipad鏡像功能呈現(xiàn)在大屏幕上，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)學(xué)生利用ipad進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果展示。利用視頻資源激發(fā)興趣，運(yùn)用白板示范繪圖方法，并以小組合作的形式，通過活動(dòng)利用學(xué)習(xí)任務(wù)單進(jìn)行方法的實(shí)踐，在鞏固，通過ipad鏡像展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程直觀呈現(xiàn)，便于交流研討，以及教師的點(diǎn)播指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí)與板書板圖相結(jié)合，切實(shí)把氣候類型分布落實(shí)在地圖上。 8分4.寒帶氣候分布規(guī)律ppt課件電影視頻素材電子白板板圖板畫創(chuàng)設(shè)極地地區(qū)氣候類型的情境，引導(dǎo)學(xué)生分析寒帶氣候分布規(guī)律。利用電子白板遮蔽功能，凸顯寒帶氣候的分布規(guī)律。學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)說出寒帶氣候的分布規(guī)律 播放-提問-回答-講解播放視頻，提出北極鼩和北極熊生活環(huán)境的氣候類型，學(xué)生利用電子白板說出該地為寒帶氣候，并利用遮蔽功能將南北極圈之間的區(qū)域遮蔽住，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出寒帶氣候的分布規(guī)律。視頻資源激發(fā)興趣，電子白板遮蔽功能使用，及板畫配合突出本環(huán)節(jié)重點(diǎn)。2分5.總結(jié)世界氣候類型分布規(guī)律ppt課件電子白板板圖引導(dǎo)學(xué)生按照緯度、海陸位置、地形三個(gè)因素說出世界氣候類型的分布規(guī)律學(xué)生利用電子白板總體歸納世界氣候類型的分布規(guī)律演示-總結(jié)學(xué)生利用電子白板進(jìn)行講解。本環(huán)節(jié)應(yīng)用電子白板學(xué)生進(jìn)行規(guī)律總結(jié)。教師利用板圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。突出重點(diǎn)2分二、氣候特點(diǎn)判定方法學(xué)習(xí)機(jī)（手提電腦）微課  引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)微課講授利用氣溫降水柱曲圖來歸納一地氣候特點(diǎn)的方法，并提供案例進(jìn)行實(shí)踐。根據(jù)自己情況，自學(xué)微課，并利用其中介紹的方法，解決問題，實(shí)踐方法。設(shè)疑-播放-自學(xué)-展示學(xué)生利用學(xué)習(xí)機(jī)（手提電腦），根據(jù)各自實(shí)際情況進(jìn)行自學(xué)微課，并參照手中學(xué)習(xí)任務(wù)單上的方法指導(dǎo)，進(jìn)行強(qiáng)化。通過微課傳授方法，自學(xué)的形式靈活機(jī)動(dòng)，學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，與此同時(shí)課后還能夠進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，很好的突破本課的難點(diǎn)。6分鞏固練習(xí) ppt課件視頻素材Flash游戲 通過創(chuàng)設(shè)“挑戰(zhàn)時(shí)間”的情境，設(shè)計(jì)練習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法和知識(shí)使用flash游戲進(jìn)行練習(xí)反饋，鞏固提高。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋，鞏固所學(xué)。播放-提問-講解-自學(xué)播放ppt，學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，flash游戲的使用鞏固世界氣候類型分布圖的學(xué)習(xí)成果，又拓展本課問題深度，設(shè)計(jì)氣候連連看，讓學(xué)生試著利用氣溫曲線與降水柱狀圖圖來確定一地的氣候類型。設(shè)計(jì)素材包，并將學(xué)習(xí)延伸到課后。活動(dòng)題的題目同樣電影素材，讓學(xué)生體會(huì)真正生活中的地理，深入挖掘電影中的教學(xué)元素，并利用flash動(dòng)畫游戲，學(xué)生實(shí)踐自己操作練習(xí)提高，拼圖游戲以及連連看游戲的設(shè)計(jì)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及鞏固提高練習(xí)的實(shí)效。設(shè)計(jì)素材包，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)需要。15分小結(jié)ppt課件 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，提出地理無處不在，地理就在我們身邊，情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。從地理的視角欣賞電影，再次感受地理的魅力。播放-體會(huì)播放瘋狂動(dòng)物城視頻結(jié)束本課。通過電影TRY EVERYTHING的歌曲升華本課，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識(shí)， 感受地理世界帶給我們的驚喜。2分課件內(nèi)容形式來源課件除圖片部分，電影素材網(wǎng)絡(luò)下載之外，課件主題制作，flash交互動(dòng)畫制作，微課制作，圖片修改、視頻截取均授課教師本人自己完成。板書設(shè)計(jì)