初中地理人教版 (新課標)七年級下冊第四節(jié) 俄羅斯學案

這是一份初中地理人教版 (新課標)七年級下冊第四節(jié) 俄羅斯學案，共5頁。學案主要包含了游戲規(guī)則等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第七章　　我們鄰近的地區(qū)和國家第四節(jié)　《俄羅斯》教學設計教學目標 知識目標1、  運用地圖描述俄羅斯的地理位置、范圍和主要鄰國。2、  根據(jù)地圖和資料，說出俄羅斯地形的基本特點，主要的地形區(qū)和河流的流向。3、運用地圖，說出俄羅斯的氣候類型和氣候特點。能力目標1、通過閱讀有關俄羅斯的資料和地圖，了解俄羅斯的位置、地形、氣候等特點，培養(yǎng)學生讀圖、用圖、從而提取有用地理信息的能力。2、通過設置問題情境，以問題的解決為中心，訓練學生分析區(qū)域?qū)嶋H問題、解決實際問題的能力。情感目標1、引導學生認識地理要素之間相互作用、相互影響、相互制約的關系，初步樹立辨證的地理世界觀。2、培養(yǎng)學生主動學習的習慣，豐富學生學習地理的成功體驗，在活動中共同體驗學習的快樂和分享學習成果的的喜悅。3、通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等、和諧的新型師生關系。教學重點 1、俄羅斯的地理位置特點。2、俄羅斯的地形特點及氣候特征。教學難點1、分析俄羅斯的地形特點。2、分析俄羅斯的氣候特征。教學方法讀圖分析法、板圖展示法、問題引導啟發(fā)教學法、多媒體教學法。教學準備教師：制作多媒體課件。學生：課前搜集有關俄羅斯的資料，作圖的筆和紙。  教學過程師生活動設計意圖導入新課師：播放視頻：交響樂與芭蕾舞。生：觀看視頻。師：有一個國家的人民對于交響樂和芭蕾舞有著特殊的愛好，大家知道是哪個國家嗎？生：俄羅斯。師：今天就讓我們一齊來學習俄羅斯，走進俄羅斯。  營造濃厚的俄羅斯文化氛圍，引發(fā)學生對這個國家的向往，激發(fā)學生學習興趣和學習熱情。過渡師：前面我們已經(jīng)學習了好幾個國家，通常學習一個國家我們首先要了解它的什么環(huán)境？生：自然環(huán)境。師：自然環(huán)境通常包括哪幾個方面？生：包括位置，地形，氣候等方面。聯(lián)系前面所學的地理知識，自然轉(zhuǎn)入下一部分內(nèi)容的學習。位置、范圍師：課件展示“俄羅斯在世界的位置圖”創(chuàng)設問答情景。生：進入問答情景，舉手回答。師：請說出俄羅斯大部分位于哪兩條緯線之間？生：俄羅斯大部分在500N-700N之間，緯度高。師：在俄羅斯的北部有一條重要的緯線穿過，請找出來？生：讀圖指出66.50N北極圈。師：從中我們可判斷俄羅斯位于哪個溫度帶？生：大部分在北溫帶，小部分在北寒帶。師：課件展示“俄羅斯的地形圖”，指導學生讀圖按方位找出俄羅斯周圍瀕臨的海域。生：讀圖并觀察。師：請一位學生到講臺在屏幕指出俄羅斯周圍瀕臨的海域。生：到講臺在屏幕指出俄羅斯周圍瀕臨的海域，并指圖回答俄羅斯西臨波羅的海、北臨北冰洋、東鄰太平洋。師：在我們所找的這幾個海域當中，其實有一個并不是真正的海，是哪個？生：里海，它是世界上面積最大的湖泊。師：其實在俄羅斯的境內(nèi)，也有一個擁有“世界之最”頭銜的湖泊，請同學們找一找？生：讀圖指出貝加爾湖。師：請學生介紹貝加爾湖。生：學生根據(jù)自己搜集的資料進行回答。師：課件展示“俄羅斯在世界的位置圖” 創(chuàng)設問答情景。師：圖中有一條紅色的線連貫了俄羅斯的南北，這是一條什么線？生：亞歐兩大洲的分界線。師：引導學生以“屋里有塊大黑土”回憶亞歐分界線。師：從中我們可以發(fā)現(xiàn)什么問題？生：俄羅斯橫跨了亞歐兩大洲。師：俄羅斯在亞歐大陸的什么方位？生：俄羅斯在亞歐大陸的北部。師：課件展示“俄羅斯的地形圖”，指導學生讀圖按方位找出俄羅斯的主要陸上鄰國。生：讀圖并觀察。師：請一位學生到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要陸上鄰國。生：到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要陸上鄰國。師：俄羅斯位于中國的什么方位？生：北面。師：俄羅斯與我國有多少處是接壤的？生：兩處。師：我們把俄羅斯的范圍與它的眾多鄰國對比一下，你會發(fā)現(xiàn)什么？ 生：俄羅斯的面積很大。師：俄羅斯的面積到底有多大？生：超過1700萬平方千米。師：課件展示“世界面積前六位的國家圖”，指導學生得出結(jié)論。生：俄羅斯是世界面積最大的國家。師：課件展示“俄羅斯的輪廓圖”，指導學生分析俄羅斯的輪廓特點。生：東西相距遙遠。師：俄羅斯東西端的經(jīng)度差大約為170°，接近半個地球的經(jīng)度—180°，是世界上領土東西跨度最大的國家，實際距離約7 000千米，乘坐普通火車從俄羅斯的最東端到最西端大約需要近三天時間。師：課件展示“俄羅斯的地形圖”。師：當這列火車橫穿俄羅斯的東西端時，它是經(jīng)過亞洲的時間長一點還是經(jīng)過歐洲的長一點？為什么？ 生：經(jīng)過亞洲的時間長一點，因為俄羅斯領土的亞洲部分比歐洲部分多。師：那俄羅斯到底是哪個大洲的國家呢？為什么？生： 俄羅斯歷來被認為是歐洲國家。因為俄羅斯的歐洲部分，面積約占國土總面積的1/4，人口卻占全國總?cè)丝诘?/4，歷史上一直是全國政治、經(jīng)濟、文化活動集中的地區(qū)。首都莫斯科位于它的歐洲部分中央。師：指導學生在圖中找出俄羅斯首都莫斯科。生：讀圖指出。  在學生已有能力的基礎上，讓學生完成讀圖問題，不僅培養(yǎng)了學生的讀圖、識圖、分析概括能力，自主學習能力，增強了他們學習的自信心，活躍課堂氣氛，還突出了地理學科的特點，即從地圖中獲取知識，在地圖中消化理解知識。             為學生搭建一個展示的平臺，能鍛煉他們的膽量和語言表達能力，樹立成功意識。              讓學生帶著問題有目的地去思考，提高學生的知識遷移能力。過渡師：俄羅斯的歐洲部分，面積約占國土總面積的1/4，人口卻占全國總?cè)丝诘?/4，這種人口分布特點可能受什么因素的影響？生：地形、氣候等。自然轉(zhuǎn)入新內(nèi)容的學習。 地形師：課件展示“俄羅斯的地形圖”，指導學生讀圖找出俄羅斯的主要地形區(qū)。生：讀圖并觀察。師：請一位學生到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要地形區(qū)。生：到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要地形區(qū)。師：指導學生概括俄羅斯的地形特點。生：西部以平原為主 ，東部多高原、山地。師：讀分層設色地形圖，觀察分析俄羅斯的地勢高低有何特點？生：東高西低、南高北低。師：俄羅斯的地勢特點對河流有什么影響？指導學生讀圖找出俄羅斯的主要河流。生：讀圖并觀察。師：請一位學生到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要河流。生：到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要河流。師：請學生介紹伏爾加河。生：學生根據(jù)自己搜集的資料進行回答。師：指導學生根據(jù)地勢特點判斷鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河的流向。生：自南向北流到北冰洋。師：觀察葉尼塞河和勒拿河與地形區(qū)之間是一種什么關系？生：河流是地形區(qū)的分界線。師：請找出西西伯利亞平原與東歐平原的分界線。生：烏拉爾山。師：指導學生合作繪制俄羅斯的地形分布示意圖。生：合作繪制俄羅斯的地形分布示意圖。師：對學生所繪地形圖進行點評。培養(yǎng)學生從圖中獲取地理知識的能力。   鼓勵學生勇于表現(xiàn)自我，帶動其他同學的學習熱情。   通過畫圖活動，加強學生對俄羅斯地形的感性認識，不僅培養(yǎng)學生的空間思維能力，還培養(yǎng)學生動手實踐能力及團結(jié)協(xié)作能力，有利于激發(fā)學生學習的興趣，使學生樂于學習，主動學習。過渡師：在剛過去的2月份里，俄羅斯舉行了一場國際性的體育盛事——第22屆俄羅斯索契冬奧會。師：簡單介紹索契冬奧會。師：請學生暢想2022年第24屆冬奧會的舉辦地？生：回答。師：反問第24屆冬奧會會在東南亞舉行嗎？為什么？生：不會，因為東南亞大部分位于熱帶，氣候不適合。師：第22屆冬奧會在俄羅斯舉行，那俄羅斯的氣候條件又如何，下面一起來學習俄羅斯的氣候。從相反的角度提出問題，讓學生思考，培養(yǎng)學生的逆向思維和發(fā)散思維能力。氣候師：課件展示“俄羅斯的氣候類型圖”，指導學生讀圖找出俄羅斯有哪些氣候類型？以哪種氣候類型分布最廣？ 生：讀圖指出俄羅斯的氣候類型并回答溫帶大陸性氣候分布最廣。師：課件展示“雅庫茨克多年平均各月氣溫和降水量圖”，指導學生讀圖概括溫帶大陸性氣候的特征。提示從氣溫和降水量兩方面進行概括。生：雅庫茨克冬季長而嚴寒、夏季短而溫暖，降水集中在夏季。師：俄羅斯氣溫之所以這么低，主要受什么因素影響？生：緯度位置，俄羅斯緯度高，氣溫低。師：俄羅斯東西跨度非常大，如此遼闊的疆域內(nèi)部，各個地方的氣溫降水會出現(xiàn)差異嗎？師：課件展示“俄羅斯的氣候類型圖”、“雅庫茨克多年平均各月氣溫和降水量圖”和“莫斯科多年平均各月氣溫和降水量圖”。引導學生對比分析莫斯科與雅庫茨克的氣溫和降水各有什么差異？ 生：莫斯科年均值高于雅庫茨克，氣溫年較差小于雅庫茨克；莫斯科年降水量多于雅庫茨克。師：從圖中我們可以看出莫斯科和雅庫茨克其實都屬于溫帶大陸性氣候，為什么屬于同一種氣候也會有這么大的差異，主要受到什么因素的影響？生：海陸位置的影響。莫斯科氣候受海洋影響較大，雅庫茨克大陸性較強。     培養(yǎng)學生的讀圖分析歸納能力，明確地理環(huán)境各要素之間是相互影響的。      通過對比分析，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力和發(fā)現(xiàn)問題的思維能力。  反饋練習1、俄羅斯北臨         洋，東臨         洋，西瀕               。2、俄羅斯位于        大陸的北部，地跨         和         兩大洲，面積超過           平方千米，是世界上面積        的國家。 3、俄羅斯主要位于          帶，北極圈穿過其北部。4、俄羅斯以                   氣候為主，冬季長而寒冷，夏季短而溫暖。5、俄羅斯歷來被公認為歐洲國家的主要原因是（      ）A、俄羅斯歐洲部分面積較大　B、俄羅斯歐洲部分人口稀疏C、俄羅斯歐洲部分歷史上就是全國的政治、經(jīng)濟、文化中心地區(qū)　D、俄羅斯亞洲部分交通不便6、做游戲【游戲規(guī)則】：俄羅斯主要有四大地形區(qū)。每組代表一個地形區(qū)。中間的走道代表河流和山脈。老師指哪一組，那組的組員齊聲說出你們組所代表的地形區(qū)名稱，指中間的走道，走道兩邊的組共同說出走道代表的河流或山脈。 考查學生所學知識的識記、理解和掌握程度，及時鞏固知識，消化課堂知識。        這樣設計能充分調(diào)動學生的積極性、全員參與性，讓學生當學習的主體。小結(jié)師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？你還有什么問題？生：談本節(jié)課的收獲和感受，或提出疑問。師：俄羅斯地域遼闊，自然環(huán)境的地域差異顯著，會影響人類的生產(chǎn)和生活，體現(xiàn)在俄羅斯的資源、經(jīng)濟、交通、城市等各個方面。下節(jié)課我們將學習俄羅斯的資源、經(jīng)濟、交通等方面。讓學生從知識，方法和情感方面歸納總結(jié)，加深學生對知識的記憶，深化本節(jié)課的重點，培養(yǎng)學生歸納概括問題的能力。體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導地位。板書設計