初中地理商務(wù)星球版七年級上冊第三節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)教案

這是一份初中地理商務(wù)星球版七年級上冊第三節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)教案，共5頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
地球的自轉(zhuǎn) 【教學(xué)目標(biāo)】1．運用地球儀（或簡單的器具）演示地球自轉(zhuǎn)，并感悟地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。2．運用簡單工具演示晝與夜和晝夜更替，并感悟其產(chǎn)生的條件及晨昏線的存在。3．用簡單方法推算時差，用實例說明生活中應(yīng)具備的基本的時差知識。【教學(xué)重難點】1．用簡單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)。2．用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】地球儀、手電筒、多媒體課件。【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課。1．師：通過小學(xué)階段對地理知識的積累和身邊的地理現(xiàn)象，回答下列問題：（1）自轉(zhuǎn)方向。（2）自轉(zhuǎn)周期。（3）旋轉(zhuǎn)軸。（4）產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。從學(xué)生們的回答討論中引出本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)——地球自轉(zhuǎn)。2．回顧以前學(xué)過的知識和通過觀察身邊的地理現(xiàn)象，思考討論老師提出的問題，以問題探討方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（二）觀察思考，嘗試畫圖。活動：演示地球自轉(zhuǎn)；實物直觀演示（地球儀）；多媒體課件演示。1．師：請2-3名學(xué)生到臺上演示，大家判斷演示是否正確。2．有地球儀的學(xué)生與教師一起正確擺放地球儀和演示地球自轉(zhuǎn)，并做好記錄。3．觀察思考：在地球自轉(zhuǎn)示意圖上補畫出。（1）地軸。（2）運動方向。      4．通過觀察動畫和演示實驗，掌握地球自轉(zhuǎn)的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察思維力。5．通過嘗試畫圖，幫助學(xué)生形象的記憶，并在畫圖、糾錯的過程中輕松的掌握知識。6．師：利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)步驟。（1）正確擺放地球儀，地軸空間指向保持不變，北極始終指向北。（2）正確演示地球自轉(zhuǎn)。（3）在地球儀從3個角度觀察地球自轉(zhuǎn)方向：赤道、北極上空、南極上空。利用Flash動畫演示地球自轉(zhuǎn)和從南北極上空觀看地球自轉(zhuǎn)方向。繪制地球自轉(zhuǎn)示意圖（在A圖上補畫地軸、南北極點、自轉(zhuǎn)方向，在B、C圖上畫出地球自轉(zhuǎn)方向）           7．結(jié)論：從北極上空看，地球作逆時針方向旋轉(zhuǎn)；從南極上空看，地球作順時針方向旋轉(zhuǎn)。 地球自轉(zhuǎn)  銜接與過渡：剛才我們通過演示地球的自轉(zhuǎn)，知道了地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，下面我們通過用手電筒照射地球儀來探究地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。（三）演示分析：活動：說明地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。（晝夜交替現(xiàn)象）教師借助實物直觀進行演示。（利用手電筒模擬太陽光照）1．在地球儀上用紅色標(biāo)注北京和倫敦，撥動地球儀使北京朝向手電筒的光線，看看倫敦此時是白天還是黑夜。2．用自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，觀察北京和倫敦兩地的晝夜會發(fā)生怎樣的變化。3．師：強調(diào)幾個時間點日出（晨、中午、黃昏、子夜）——Flash動畫演示。4．學(xué)生觀察思考：（1）北京和倫敦兩地的晝夜會發(fā)生怎樣的變化？（2）假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)，還會產(chǎn)生晝夜更替嗎？（3）假設(shè)地球是一個透明的球體還會產(chǎn)生晝夜更替嗎？動畫與演示相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過觀看動畫、動手演示，一方面突破了教學(xué)難點，幫助學(xué)生理解了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5．教師補充演示：利用書上問和Flash動畫進行演說，講解晨昏線（晨線：自西向東，由夜半球到晝半球的分界線，其上正值日出；昏線：自西向東，由晝半球到夜半球的分界線，其上正值日落）（四）時間的差異。學(xué)生觀察總結(jié)：由于地球是個不透明體，在太陽的照射下，面向太陽的一面就是白天，即晝；背向太陽的一面是黑夜，即夜。     大家通過對晝夜交替現(xiàn)象的觀察還有沒有發(fā)現(xiàn)，不同的地點經(jīng)歷的時間不同，同一時刻不同地點處在不同的晨、午、昏、夜等時間，東邊地點比西邊地點要先看到日出呀？下面我們就來學(xué)習(xí)一下時間的差異。1．在地球儀的赤道上標(biāo)注A、B兩點。用手電筒的光線模擬太陽光照，按地球自轉(zhuǎn)的方向轉(zhuǎn)動地球儀。觀察A、B兩點，哪一點先迎來黎明的曙光，哪一點先送走黃昏的落日。議一議，這個演示說明了什么？2．根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的周期來推算地球的上時差。3．利用教材例圖進一步解釋說明。（1）給晝夜平面圖，讓學(xué)生判斷不同地點的時間（2）學(xué)生觀察思考，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的時差推算。1天自轉(zhuǎn)1周24小時自轉(zhuǎn)360°1小時自轉(zhuǎn)15°銜接與過渡：剛才我們對地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替及產(chǎn)生的時間差異進行了探究，你能否學(xué)以致用，來解釋其他的地理現(xiàn)象呢？（五）走進生活。教師出示一組題目：1．2010年世博會開幕式在中國上海舉行，我們可以在晚上看開幕式，而美國的市民要看現(xiàn)場直播則在白天，這是為什么？2．2012年歐洲世界杯比賽時間與北京時間的換算。學(xué)生思考討論：以我們身邊發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象來解釋、掌握和運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，學(xué)以致用。（六）歸納拓展。1．知識的梳理與總結(jié)：       2．知識的拓展：利用簡易時區(qū)劃分圖判斷各地時間（即利用時區(qū)與時間的有機組合）在課件上顯示圖。通過總結(jié)回顧加深學(xué)生對知識的理解和掌握，拓寬學(xué)生思路。（七）課堂練習(xí)。1．下列自然現(xiàn)象由地球自轉(zhuǎn)造成的是（    ）A．晝夜長短的變化   B．四季的變化   C．正午太陽高度的變化   D．晝夜交替現(xiàn)象2．晝夜交替的周期（    ）A．12小時    B．24小時    C．一年     D．36小時3．下面四幅圖中，地球自轉(zhuǎn)方向正確的是（    ）A．   B．   C．   D．4．我們?nèi)粘Ｉ钆c地球自轉(zhuǎn)息息相關(guān)，如：在以下現(xiàn)象中離不開地球自轉(zhuǎn)的是（    ）①日出而作，日落而息。②我們吃早餐時，給美國的朋友打電話要說“晚上好！”③每天大家都讀書看報學(xué)習(xí)知識。④北京人到新疆去開始很不適應(yīng)，原因很多，比如：在北京吃晚餐時，新疆太陽還老高，大家都還要工作。A．①②③          B．②③④C．①②④          D．①②③④【教學(xué)反思】初一年級的學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)對地球的自轉(zhuǎn)有了基本的了解，所以本節(jié)課主要是從操作實驗和動畫演示兩個方面來加深學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)和地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的一些地理現(xiàn)象的理解和掌握?；谶@點目標(biāo)我認為是實現(xiàn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較濃，課堂教學(xué)過程中師生關(guān)系始終是和諧的，教學(xué)思路較為清晰，有流暢的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)組織流程。但我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)存在以下問題：1．小組合作演示和探討問題只記住了一些簡單的規(guī)律，結(jié)合圖形靈活運用的能力較差；2．學(xué)生不會從演示和圖形的理解中總結(jié)規(guī)律；3．繪圖能力較差。以讀圖、看圖、畫圖為主的地理學(xué)科來說，圖文并茂的結(jié)合顯得尤為重要，所以在以后的教學(xué)過程中注意知識點的落實，做到讀練畫的結(jié)合，注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。