商務星球版七年級上冊第四節(jié) 地球的公轉教學設計

這是一份商務星球版七年級上冊第四節(jié) 地球的公轉教學設計，共3頁。教案主要包含了教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計等內容，歡迎下載使用。
【教學目標】
1．地球公轉的定義、方向、周期和地理意義。
2．二分二至日太陽照射情況的差異。
3．五帶的劃分及特征。
【教學重難點】
1．二分二至日太陽照射情況的差異。
2．五帶的劃分。
【教學準備】
多媒體課件、地球儀。
【教學過程】
（一）新課導入：
展示課件春夏秋冬圖，我們每年都經歷春夏秋冬的變化，是什么原因導致這樣的變化呢？
（二）展示課件：課本地球的公轉示意圖。
教師：請同學們認真觀察并思考：地球繞什么在公轉？地球公轉的方向是什么？（太陽；自西向東）
學生回答，教師略作歸納，并講述公轉的周期。
教師創(chuàng)設問題：請同學們再觀察思考地球在公轉的過程中地軸是傾斜的還是豎直的地軸指向是否發(fā)生了變化？（傾斜的，不變）
（三）展示課件：課本地球的公轉演示圖。
1．教師放課件，引導學生觀察太陽直射的緯線然后完成下表。
過渡與銜接：地球繞太陽不停地公轉，太陽的直射點就在地球表面不斷地移動，這對地球表面的冷熱狀況產生影響。
2．教師提問：
（1）一天當中早晨、中午、晚上我們感覺什么時候最熱，這與太陽光的照射有什么關系？
學生答案：中午。陽光照射地面的角度越大，地面得到的熱量就越多。
（2）一年當中我們這里最熱是什么時候，最冷是什么時候？這與陽光的照射又有什么關系？
學生答案：7月因為此時陽光照射地面角度大。1月因為此時陽光照射地面角度小。
3．學生回答后，教師畫直射和斜射圖加以歸納。然后指導學生讀教材“地球公轉示意圖”完成下表：
4．提問：南半球的季節(jié)與北半球有何不同？（相反）
5．小組討論：
（1）我們這里一年當中白晝時間一樣長嗎？什么時候長？什么時候短？為什么？
（2）如果地球不是傾斜而是豎直的，地球表面有無四季變化？
學生交流：
（1）不一樣；夏季較長；冬季較短；由于地球的公轉。
（2）沒有。
6．過渡與銜接：地球是個很大的球體，在同一時間緯度不同的地方受到陽光照射的情況也不同，冷熱就有差別。人們根據太陽熱量在地表的分布狀況，把地球表面分成了五個帶。
7．讀教材“地球上的五帶”
請各小組完成：
（1）在圖上找出地球上的五帶，并找出它們之間的分界線。
（2）中國主要屬于什么帶？還有小部分屬于什么帶？山東屬于什么帶？（北溫帶。熱帶。北溫帶）
（3）完成下表：
教師總結：本課主要講述了地球公轉的定義、方向和周期，還說明了四季變化的原因和五帶的形成和特點。
【板書設計】
公轉方向
公轉周期
地球的公轉 公轉特征
地理意義 四季變化與更替
五帶的劃分節(jié)氣及日期
太陽光直射的位置及緯線
晝夜長短
夏至
冬至
春分
秋分
季節(jié)
月份
北半球得到光熱多少
夏
秋
冬
春
五帶
范圍
有無陽光直射
得到的太陽光熱多少
四季變化情況
熱帶
北溫帶
南溫帶
北寒帶
南寒帶