初中地理商務(wù)星球版七年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 海陸變遷教案

這是一份初中地理商務(wù)星球版七年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 海陸變遷教案，共3頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，設(shè)計(jì)思路，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
觀察圖片。
分析引起海陸變遷的原因。
利用實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)論，分析各地海陸變遷的原因。
觀察世界地圖，談發(fā)現(xiàn)、談猜想。
通過實(shí)驗(yàn)探究，縮短學(xué)生與自然變化的距離，使學(xué)生更易接受。
理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽猜想能力。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
友情提示：同學(xué)們觀察一下各大洲的輪廓？你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么猜想呢？
最早發(fā)現(xiàn)其中的奧秘是德國的科學(xué)家魏格納，他是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？又提出什么猜想呢？
閱讀材料
1910年的一天，年僅30歲的魏格納躺在病床上，目光正好落在墻上的一幅世界地圖上?！捌婀?！大西洋兩岸大陸輪廓的凹凸，為什么竟如此吻合？”他的腦海再也平靜不下來：“非洲大陸和南美洲大陸以前會(huì)不會(huì)是連在一起的？只是后來因?yàn)槭艿侥撤N力的作用才破裂分離。大陸會(huì)不會(huì)是漂移的？”
猜想是空想還是有科學(xué)依據(jù)的？需要證據(jù)去驗(yàn)證。
如果你是魏格納，你會(huì)從哪些方面進(jìn)行了嚴(yán)密的論證呢？
下面通過拼圖活動(dòng)，看看你會(huì)得到哪些啟示呢？
探究 發(fā)現(xiàn)
（一）哪兩塊最有可能是一塊大陸呢？
（二）你是如何判斷它們是一塊大陸的呢？
魏格納搜集材料和實(shí)地考察，他發(fā)現(xiàn)了
1.動(dòng)物的相似性；2.古老地層的相似性。
兩年后他正式提出了大陸漂移說。
播放多媒體動(dòng)畫。
過渡：在當(dāng)時(shí)很多人產(chǎn)生了疑問，大陸為什么會(huì)漂移呢？
到了20世紀(jì)60年代，地球科學(xué)研究表明，大陸飄移是由板塊運(yùn)動(dòng)引起的。就形成了板塊學(xué)說。
慧眼識(shí)圖
下面地圖中蘊(yùn)含板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說的內(nèi)容，你能發(fā)現(xiàn)它們嗎？
閱讀教師提供的材料。
拼圖活動(dòng)，談獲得的啟示。
分析地層、生物這樣分布的原因。
根據(jù)動(dòng)畫，敘述大陸漂移說的內(nèi)容。
利用地圖和教師的信息提示，總結(jié)板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說的內(nèi)容。
通過拼圖活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
充分利用地圖學(xué)習(xí)工具，給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件；錦囊妙計(jì)的使用使學(xué)生真正去發(fā)現(xiàn)，教師在課堂的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

靈活的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
錦囊妙計(jì)
1.看圖例，綠色的線代表什么？說明地球表層是一個(gè)整體嗎？由幾個(gè)板塊組成的呢？
2.看圖例→表示什么？說明各板塊處在什么狀態(tài)？各板塊運(yùn)動(dòng)的方向一致嗎？相鄰的板塊是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？板塊會(huì)怎么樣？
幽靈島為什么會(huì)多次出現(xiàn)和消失呢？你有地質(zhì)學(xué)家的潛質(zhì)嗎？（讀各大板塊和火山、地震帶分布圖）
1.地中海的面積將會(huì)……
2.紅海的面積將會(huì)……
3.珠穆朗瑪峰的高度將會(huì)……
4.東非大裂谷將會(huì)……
5.在南極地區(qū)發(fā)現(xiàn)了煤炭資源，這說明了……
6.在臺(tái)灣海峽海底發(fā)現(xiàn)森林的遺跡，這說明了……
測試評(píng)價(jià)
正確答案的個(gè)數(shù)3個(gè)以內(nèi)。
你已經(jīng)具備基本的地理知識(shí)，還需要努力！
正確答案的個(gè)數(shù)4—5個(gè)。
你與地質(zhì)學(xué)家僅有一步之差，相信你一定能夠成功。
恭喜你！全部正確！
你已經(jīng)具備了地質(zhì)學(xué)家的潛質(zhì)！
結(jié)束語
一個(gè)小小的島嶼開啟了我們的探索、發(fā)現(xiàn)之旅，一個(gè)忽隱忽現(xiàn)的幽靈島，讓我們明白了滄海桑田的巨變。其實(shí)我們身邊有許許多多的“幽靈島”等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。在探索、發(fā)現(xiàn)中讓我們體會(huì)到自然的神奇，也讓我們感受到別樣的快樂！