2020-2021學(xué)年九 20以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份2020-2021學(xué)年九 20以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)，共2頁。
第7課時(shí)  加減混合教學(xué)內(nèi)容：教材第91—92頁。教學(xué)目標(biāo)：在看圖講故事、自己試算的過程中，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。認(rèn)識加減混合算式，能正確地進(jìn)行加減混合運(yùn)算。能看情境圖提出簡單的數(shù)學(xué)問題并解答。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算的意義。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流空間情景創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入：貓叔叔和毛阿姨開了一家咪咪面包店，生意可紅火了。上午10時(shí)30分，貓叔叔就把面包賣得只剩下5個(gè)了，貓阿姨連忙又烤了6個(gè)面包送過來，剛到11時(shí)，小豬就跑來賣了8個(gè)面包，剩下的面包全部被小熊買走了。算算小熊買了幾個(gè)面包。生仔細(xì)觀察，說出圖意并解答。列式：5+6-8=3緊密結(jié)合生活實(shí)際，從孩子們最感興趣的活動(dòng)引入，再配以生動(dòng)的畫面，能夠促使孩子們?nèi)の栋蝗坏淖哌M(jìn)課堂，參與學(xué)習(xí)。請同學(xué)們幫助老師解決疑問，這會讓他們感覺到老師對他們的無比信任，他們自然會竭盡全力解答疑惑。 探究與體驗(yàn)下面我們就來探究一下加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法吧。學(xué)生計(jì)算：5+6-8=3小組合作、討論交流計(jì)算方法全班匯報(bào)：①老師我是這樣想的，5+6=11 11-8=3?我寫成一個(gè)算式5+6-8=3計(jì)算。同桌交流全班匯報(bào)說一說你是怎么算的？ 讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的特點(diǎn)。   實(shí)踐與應(yīng)用完成練一練第一題。集體訂正。完成練一練第二題。完成練一練第三題學(xué)生獨(dú)立完成，寫在書上。 讓學(xué)生提問題并向班上同學(xué)講，然后計(jì)算。比賽記時(shí)學(xué)生獨(dú)立完成 鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高計(jì)算能力。 課堂小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們對20以內(nèi)減法的加減混合運(yùn)算有哪些體會？大家一起來分享一下。板書設(shè)計(jì)：           20以內(nèi)減法的加減混合運(yùn)算               5 + 6 - 8 = 3               5 + 6 = 11   11 - 8 = 3        教學(xué)反思：節(jié)課是鞏固已經(jīng)學(xué)過的加減混合運(yùn)算知識，同時(shí)將數(shù)的運(yùn)算范圍擴(kuò)大，讓孩子們學(xué)會20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。通過這節(jié)課的教學(xué)，一方面要讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序是從左往右依次計(jì)算，另一方面要讓學(xué)生把情境圖中看到的內(nèi)容用加減混合算式表達(dá)出來。
   根據(jù)一年級孩子的性格特點(diǎn)，本節(jié)課緊密結(jié)合生活實(shí)際，從孩子們最感興趣的活動(dòng)引入，再配以生動(dòng)的畫面，能夠促使孩子們?nèi)の栋蝗坏淖哌M(jìn)課堂，參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的特點(diǎn)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高計(jì)算能力。