高中生物人教版 (新課標)必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關系精品課時訓練

這是一份高中生物人教版 (新課標)必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關系精品課時訓練，共6頁。
2.3 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關系（1） 1.下列關于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　　）A.激素是信息分子，成分都是有機物B.激素直接參與細胞內(nèi)的許多代謝活動C.激素只作用于相應的靶器官、靶細胞D.神經(jīng)系統(tǒng)的某些結構也可以釋放激素2.關于高等動物激素的敘述，正確的是（　　）①由無導管的腺體分泌　②直接進入血液　③激素的化學成分都是蛋白質　④體液里含量極少，但對動物起重要的調(diào)節(jié)作用A.①④          B.①②④         C.①③④         D.①②③3.正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質均有特定的生物活性，這三類物質都是（　　）A.在細胞內(nèi)發(fā)揮作用B.由活細胞產(chǎn)生的蛋白質C.與特定分子結合后起作用D.在發(fā)揮作用后還能保持活性4.下列關于酶及激素的敘述，正確的是（　　）A.在酶、激素的調(diào)節(jié)下，生物體才能進行正常代謝B.生物體中能產(chǎn)生激素的細胞不一定能產(chǎn)生酶C.酶與激素的作用特點都是微量、高效、促進D.激素一般作用于其他細胞，酶不全在細胞內(nèi)發(fā)揮作用5.下列哪項不屬于神經(jīng)遞質、激素和淋巴因子共有的特性（　　）A.都可作用于靶細胞B.都可由活細胞產(chǎn)生C.都只存在于動物體內(nèi)D.都屬于信號分子6.下列關于酶、抗體與神經(jīng)遞質的敘述，正確的是（　　）①都具有專一性　②發(fā)揮作用后都會失活　③都是內(nèi)環(huán)境的成分　④產(chǎn)生過程都需要ATP　⑤產(chǎn)生過程都與膜的流動性有關A.①⑤            B.②③            C.①④            D.④⑤7.用下述的動物實驗研究甲狀腺的內(nèi)分泌功能時，會出現(xiàn)甲狀腺激素過量病變的實驗是（　　）A.切除發(fā)育正常的小狗的甲狀腺B.用碘制劑連續(xù)飼喂發(fā)育正常的小狗C.用甲狀腺制劑連續(xù)飼喂發(fā)育正常的小狗D.向切除甲狀腺的狗體內(nèi)注射甲狀腺激素8.為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設計實驗方案時，如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標，則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序，正確的是（　　）A.先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液C.先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水D.先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液9.科學家用小鼠作實驗材料，完成生長激素和胰島素的相關實驗，結果如圖所示，下列相關分析正確的是（　　）A.切除垂體及胰腺可減小小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響B.該實驗沒有進行實驗對照，需要增添空白對照組C.該實驗結果不能說明生長激素和胰島素具有協(xié)同作用D.增大生長激素和胰島素的注射量，實驗效果更顯著10.切除老鼠的甲狀腺后，其物質代謝能力大大下降；若切除甲狀腺后，連續(xù)給老鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素，其物質代謝能力與切除前相比沒有下降。由此可以推測，甲狀腺激素能增強物質代謝能力。為了證明這一推論，有必要再進行其他對照實驗，以作觀察比較。你認為下列最適宜作為對照組的是（　　）A.既不切除體內(nèi)的甲狀腺，又不注射甲狀腺激素B.增加甲狀腺激素的注射量后進行切除手術，一段時間后再移植甲狀腺C.切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后，只注射用于該實驗的溶劑D.切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后，注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素11.給正常小狗實施垂體切除手術后，短期內(nèi)小狗血液中的三種激素——促甲狀腺激素釋放激素（a）、促甲狀腺激素（b）、甲狀腺激素（c）的含量變化正確的是（橫軸為時間，縱軸為激素含量）????????????? （　　）12.當動物缺乏某種激素時，可以通過“飼喂法”或“注射法”對該激素進行人為補充，下列可通過“飼喂法”補充的是（　　） A.生長激素、胰島素              B.甲狀腺激素、性激素C.胰島素、性激素                D.性激素、生長激素13.春天日照逐漸延長時，鳥類大多進入繁殖季節(jié)。調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如下：（1）鳥類的繁殖活動是通過機體的________和________兩種調(diào)節(jié)方式完成的。機體中既能傳導興奮，又能分泌激素的細胞位于________（下丘腦、垂體、性腺）。（2）上面圖解中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質，則它們分別是____________________、________________和____________。C進入血液后，通過____________作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。（3）據(jù)圖判斷，若要驗證B的生理作用，________（能、不能）用去除性腺的鳥作為實驗動物，其原因是_________________________________________________________________________________________。14.小白鼠是恒溫動物,當環(huán)境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定。為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組設計了以下實驗方案：實驗假設：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞。材料用具：略實驗步驟：①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙；②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦,乙鼠不做處理，作為對照組；③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中，將室內(nèi)溫度調(diào)為0℃，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄。預期結果與結論：①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立。請分析回答：（1）該興趣小組設計的實驗方案有哪些不妥之處?①　                                                            ； ②　                                                            。 （2）有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行，你是否贊同這個觀點?并說明理由。 　。 （3）若假設成立，下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，下圖給出了四張坐標圖，表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關系（其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶促反應速率）。則符合甲鼠生理狀況的是　　　　；符合乙鼠生理狀況的是　　　　。 （4）若假設成立，下丘腦是其體溫調(diào)節(jié)中樞，當環(huán)境溫度明顯降低時，一方面可通過下丘腦的調(diào)節(jié)作用，引起小白鼠皮膚血管收縮，皮膚的血流量減少，從而使皮膚的散熱量減少；同時還可促進有關腺體的分泌活動，使　　　　的分泌增加，導致體內(nèi)代謝活動增強產(chǎn)熱量增加，從而維持體溫恒定。由此可見小白鼠對體溫的調(diào)節(jié)屬于　　　　　調(diào)節(jié)。  參考答案 1.【答案】B【解析】人體內(nèi)的激素是由內(nèi)分泌細胞或器官合成并分泌的微量有機物，故A正確；激素不直接參與細胞內(nèi)的代謝活動，只是對細胞（靶細胞或靶器官）的代謝起調(diào)節(jié)作用，故B錯誤、C正確；下丘腦的神經(jīng)分泌細胞能合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素等，故D正確。2.【答案】B 【解析】激素是由內(nèi)分泌腺分泌的，內(nèi)分泌腺和其他腺體的區(qū)別是沒有導管，其分泌物直接進入血液。激素在血液里的含量極少，但對動物的調(diào)節(jié)作用是很重要的。激素的化學成分很復雜，不一定都是蛋白質。3.【答案】C 【解析】酶可在細胞內(nèi)和細胞外發(fā)揮作用，A項錯誤。激素、酶和神經(jīng)遞質并非都是蛋白質。部分激素是蛋白質；絕大多數(shù)酶是蛋白質，少數(shù)酶是RNA；神經(jīng)遞質的化學本質不是蛋白質，故B項錯誤。激素與靶細胞細胞膜上的受體結合，神經(jīng)遞質與突觸后膜上的受體結合，酶與相應的底物結合后起作用，C項正確。激素發(fā)揮作用后就被滅活，神經(jīng)遞質發(fā)揮作用后可被降解，而酶發(fā)揮作用后仍具有活性，D項錯誤。4.【答案】D【解析】酶不具有調(diào)節(jié)作用，具有催化作用，A錯誤；幾乎所有的活細胞都能產(chǎn)生酶，B錯誤；激素可能起促進作用，也可能起抑制作用，如高濃度生長素抑制植物的生長，C錯誤。5.【答案】C 【解析】激素包括動物激素和植物激素，植物激素存在于植物體內(nèi)。6.【答案】C 【解析】抗體能特異性識別抗原，一種酶只能催化一種或一類化學反應，神經(jīng)遞質能被突觸后膜的受體特異性識別，①正確；酶發(fā)揮作用后能保持一段較長時間的活性，抗體、神經(jīng)遞質會失活，②錯誤；細胞內(nèi)的酶不是內(nèi)環(huán)境的成分，抗體和神經(jīng)遞質是內(nèi)環(huán)境的成分，③錯誤；物質合成都需要ATP，④正確；細胞內(nèi)的酶不通過胞吐進行分泌，與膜的流動性無關，抗體和神經(jīng)遞質都通過胞吐進行分泌，與膜的流動性有關，⑤錯誤。7.【答案】C 【解析】用甲狀腺制劑飼喂發(fā)育正常的小狗，會使小狗體內(nèi)的甲狀腺激素含量增高，使小狗出現(xiàn)甲狀腺激素過量病變。8.【答案】A【解析】以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標，來驗證胰島素具有降低血糖含量的作用。實驗思路是：選取健康小鼠，觀察并記錄小鼠的生活狀況；注射胰島素溶液后，觀察并記錄小鼠出現(xiàn)的低血糖癥狀；再注射葡萄糖溶液，觀察并記錄小鼠低血糖癥狀消失恢復正常生活狀態(tài)的狀況。以此證明異常癥狀是由低血糖引起的，胰島素具有降低血糖含量的作用。9.【答案】A【解析】切除胰腺及垂體后，機體自身不分泌胰島素和生長激素，故可以研究外源激素對本實驗結果的影響，A正確；該實驗有對照實驗，切除胰腺及垂體前即為對照，B錯誤；該實驗結果說明生長激素和胰島素在生物體重的維持方面起協(xié)同作用，C錯誤；激素在體內(nèi)屬于微量化合物，過多會導致實驗失敗，D錯誤。10.【答案】C 【解析】由題干可知，切除甲狀腺后，連續(xù)給老鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素，發(fā)現(xiàn)其物質代謝能力沒有下降，但不能確定是溶劑起作用還是甲狀腺激素起作用，需要設計實驗排除。11.【答案】B 【解析】下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體促進其合成并分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素促進甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素。切除小狗的垂體后，小狗不能產(chǎn)生促甲狀腺激素，b下降，甲狀腺激素（c）的量也會下降，又通過甲狀腺激素反饋調(diào)節(jié)下丘腦的分泌活動，所以a的量會增加。12.【答案】B 【解析】由于生長激素和胰島素的化學本質是蛋白質，隨飲食進入消化道后，會在各種蛋白酶及腸肽酶作用下分解為氨基酸，消化后的氨基酸被吸收后將不再起“激素”的作用，因而這類激素必須直接進入血液，不能口服或飼喂。甲狀腺激素屬于氨基酸衍生物，而性激素屬于固醇類，這兩種物質可直接被消化道吸收，因此，可隨飲食補充。13.【答案】（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)　體液調(diào)節(jié)　下丘腦　（2）促性腺激素釋放激素　  促性腺激素　 性激素（其他合理答案也可）　反饋　（3）不能　  鳥去除了性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，無法驗證該激素的生理作用【解析】（1）從圖中可以看出，鳥類的繁殖活動通過機體的神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種調(diào)節(jié)方式進行，機體中既能傳導興奮，又能分泌激素的細胞位于下丘腦。（2）從圖中不難看出，A是促性腺激素釋放激素，B是促性腺激素，C是性激素，性激素進入血液后又通過反饋作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。（3）鳥去除了性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，無法驗證該激素的生理作用，因此不能用去除性腺的鳥作為實驗動物來驗證B的生理作用。14.【答案】（1）①實驗前要先測定甲、乙兩鼠的體溫　   ②實驗要有重復性，僅用兩只小白鼠進行實驗有一定的偶然性  （2）贊同。先做不破壞下丘腦的實驗，再做破壞下丘腦后的實驗，進行自身前后對照  （3）B、D      A、C     （4）甲狀腺激素和腎上腺素　   神經(jīng)-體液【解析】通過手術破壞下丘腦的小鼠與正常的小鼠對照，分析它們在體溫調(diào)節(jié)中的特征，可以判斷下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用。由于人或動物在寒冷的環(huán)境中散熱量增多，因此具有體溫調(diào)節(jié)機制的個體就能夠通過增加產(chǎn)熱來維持體溫恒定，此時機體的耗氧量會增加，由于體溫恒定，體內(nèi)的酶促反應速率基本不變，而沒有體溫調(diào)節(jié)機制的個體，體溫會明顯下降，從而導致酶促反應速率下降，耗氧量也下降。