語文二年級上冊課文621 雪孩子獲獎教案設計

這是一份語文二年級上冊課文621 雪孩子獲獎教案設計，共10頁。教案主要包含了教學要求，教學重點，教學難點，課時安排，教學反思，教材分析，與文章相關的資料介紹等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課題：20 雪孩子 【教學要求】 1.會寫本課的“唱、趕”等8個生字，認識本課的“累、添”等13個生字。讀準多音字“呀”。2．學習默讀，試著不出聲；讀出人物對話中不同的語氣。3．能正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教學重點】    1.識字、寫字，理解詞語的意思。   2.學習默讀，試著不出聲。【教學難點】  了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。【課時安排】 二課時。  第一課時 課時目標     1.會寫本課的“唱、趕”等8個生字，認識本課的“累、添”等13個生字。讀準多音字“呀”。      2．能正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。       教具準備       教學課件       教學過程       一、解釋課題，激發(fā)興趣
    1.（出示“雪孩子”圖形剪影）同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？（雪孩子。）
    2.老師這里有一個關于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？
    3.下面老師就讓大家聽這個故事，請同學們注意，要邊聽邊觀察幻燈片，同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么事？
   （課件出示2-6）（放配樂課文朗讀錄音，演示投影片：①兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺。③小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。）
   4.誰來說說，這個故事講了雪孩子的一件什么事？（課件出示7）
 （抽學生講故事內(nèi)容。）
   5.同學們，這個故事就是我們今天這節(jié)課要學習的內(nèi)容。（板書：雪孩子）請大家齊讀課題。
   二、學習字詞，默讀課文    1.學生自讀課文。    提出要求：（課件出示8）   （1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。   （2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；　 （3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。    2.檢查自學情況。   （1）出示生字 （課件出示9）   　 chànɡ ɡ?n wànɡ pánɡ hún shuí qīnɡ qì       唱   趕  旺   旁   渾  誰   輕   汽        ?各自拼讀，讀好前鼻音“趕、渾”，后鼻音“唱、旺、旁、輕”。?指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。   （2）出示新詞（課件出示10）累了 添柴 旺旺 漸漸 冒煙 撲滅 沖進燙人 終于 渾身 水淋淋 激動  哎呀    ?開展讀詞游戲。      指名讀，開火車讀。    ②小老師領讀，齊讀。理解、記憶。③師生共同指正：要注意讀準翹舌音“柴、燒、終”，前鼻音“添、漸、淋”，后鼻音“旺、燙、終”。注意多音字“呀”表示驚疑時讀第一聲，如文中的“哎呀”，表示疑問、感嘆、祈使等語氣時讀輕聲，如“快回去呀”。（3）識記生字開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結：①近義詞識字：通過找近義詞的方法理解詞語的意思，如“添一加”“漸漸一逐漸、慢慢”“渾身一全身”等。②字理識字。“柴、燙、滅”的字形可以通過字理溯源，再聯(lián)系生活體驗來識記。③生活識字和語境識字：“旺、”表示火燒得很大，“冒”可結合課文語句模擬動作理解。④加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠” 加“隹”是“誰”，“氵”加“氣”是“汽”。     ⑤換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”。“經(jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”。    ⑥減一減：“汗”減“氵”是“干”，“傍”減“亻”是“旁”。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。　  ①標自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。    ②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3.默讀指導。
     本課要求學會默讀，試著做到不出聲。按照三部分進行：    第一步，教師告訴學生，默讀就是讀的時候不出聲，速度比出聲朗讀快。教師范讀1一4自然段，學生邊聽邊學著用眼睛看課文。    第二步，學生默讀5一8自然段，要求：不能小聲嘟囔著讀，不能動嘴唇無聲地讀，不能用手指點著讀。    第三步，默讀9一14自然段，及時表揚做到不出聲、不唇讀，不指讀的學生。     三．指導書寫，規(guī)范寫字     （課件出示11）出示生字：唱   趕  旺   旁   渾  誰   輕   汽              1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。    2.指導寫字：   （1）師范寫，重點指導“誰、輕、汽”并講述：（板書：誰 輕 汽）     （課件出示12）“誰、輕、汽”田字格課件。“誰”：左中右結構，“讠”第二筆起筆于橫中線；“隹”撇起筆于豎中線上端右側，撇尖伸向“讠”，第二橫在橫中線上，第四橫較前三橫略長。“輕”：左右結構,左右等寬，“車”作偏旁時筆順為先豎后提，第四筆橫改提，撇折的橫段在橫中線上；橫撇起筆于豎中線，與“車”首筆橫持平，長點收筆在橫中線上。“汽”左窄右寬，“氵”第二點偏左收筆于橫中線；“氣”的短撇從豎中線撇向左上格，第二筆橫與短撇在豎中線相接，橫折斜鉤在橫中線起筆，右行下折后斜行勾出。   （2）學生仿寫，寫之前強調(diào)書寫姿勢。   （3）投影展示學生 書寫作業(yè)，評價反饋。           課堂作業(yè)新設計1.看拼音，寫漢字。  chànɡ     ɡ?n       wànɡ   pánɡ     hún  （ ）歌  （）快  很（）    （）邊   （）身2.寫出帶有下列偏旁的字。車（  ）（   ）   口 （   ）（  ）  日（   ）（   ）3.給多音字選擇正確的讀音。     呀： yā   ya   （1）這里的景色好美呀（）！  （2）哎呀（），我把書落家里啦！答案：1.唱 趕 旺 旁 渾2.車（輕）（輪）   口 （唱）（葉）  日（旺）（晴）3.（1） ya   （2）yā    第二課時 課時目標 1.能正確、流利朗讀課文。理解重點詞句。 2.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。     教具準備     教學課件。生字卡片。      教學過程 一、出示字詞，復習導入。
       1.出示生字卡片，以多種形式讓學生認讀。
       2.出示詞語，（課件出示15）讓學生認讀：累了 添柴 旺旺 漸漸 冒煙 撲滅 沖進燙人 終于 渾身 水淋淋 激動  哎呀  二、初讀課文，整體感知  本文寫了誰和誰的故事，它們之間發(fā)生了什么事？1.借助拼音朗讀課文。   2.學習默讀。   （1）明確默讀要求：書本平放在課桌上，不出聲，眼睛看著課文。   （2）默讀1一6自然段，讀后說說自己看懂了什么？（小白兔和雪孩子一塊兒玩）   （3）默讀7一14自然段，讀后說說自己看懂了什么。（雪孩子把小白兔從大火中救出來了）  3.連起來說說故事的主要內(nèi)容：（課件出示16）   下雪了，小白兔跟著（    ）玩，很快樂。著火了，（   ）救小白兔，小白兔得救了，（    ）化成了（     ），變成了天空中的（  ）。     三、精讀感悟，重點突破 (一) 學習課文第一自然段：（課件出示17）
    1.想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？
    2.從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時間也長呢？
   （從“一連、好幾天”看出雪下得大。）
    3.一齊來讀讀這段，大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。
    4.下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請大家觀察雪景圖，再說一說。（課件出示17）雪景圖
   （多請幾個學生描述。可以各不相同。）
    5.這天，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但后來小兔又不去了，這是為什么呢？我們來學習第二自然段。（課件出示18）   （二）學習第二、三自然段。
    1.一起來朗讀第二段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。
    2.為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？（課件出示19）雪人圖（演示投影片）請大家看投影片，并聯(lián)系課文說說。
    3.這個雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）（課件出示20）   （這個雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的，圓溜溜的。鼻子紅紅的，尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾。它還有一個胖乎乎的身子。）
    4.那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？（課件出示21）舒緩的音樂下面老師請同學們欣賞一段音樂，一邊欣賞，一邊展開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么樣？
  （抽學生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）
    5.從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關的詞語。）
   6.理解又……又……：表示兩個動作同時進行。
   7.說一說：又（　?。┯郑ā　。┑脑~語。
    8.讀這一段時，你心情怎樣？那大家用高興的語氣來讀第三段。
   （三）學習第四——九自然段。
    1.小白兔和雪孩子說完話后，他感覺到有點冷也有點累了。請大家齊讀課文第四、五段，看看小白兔干什么去了。
    2.（課件出示21）（演示投影片②）你們看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢？這件事小白兔知道嗎？為什么？
    3.這樣一來，小白兔就有可能被大火——
 （學生想像幾種可怕的后果。）
   4.雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友——小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？
 （非常著急。）（課件出示22：圖文雪孩子動作句子）出示：
    ①雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。②雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。 （1）你認為哪些詞語最能表現(xiàn)雪孩子的勇敢和奮不顧身？  從“奔去、冒著、嗆人、燙人、連忙、跑”（2）文中寫雪孩子找小白兔找了好久，你從哪些詞語看出來？  （找哇找哇、終于）（3）請用在“終于”說話。（4）指名讀這些句子，從雪孩子的動作中體會著急。5.從以上這些內(nèi)容，你想對雪孩子說些什么？（當好朋友遇到危險時，你能不顧自己的安危，沖進火海，救出小白兔，真是個善良、勇敢的好孩子?。?/span>讓我們一起帶著感情讀讀第七、八段吧。
     （四）學習第十四自然段。 1.雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？（課件出示23）（放課文第十四段的朗讀錄音。演示投影片④）不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽，飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。2.小白兔看到這些心情怎樣？（很傷心，但是又替雪孩子高興，因為他已經(jīng)變成一朵美麗的白云。）3.看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么呢？（1）雪孩子，謝謝你用你的生命換回了我的生命！（2）雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。我們永遠是好朋友！    四、總結提高，拓展運用1.這節(jié)課學了這個故事，同學們喜歡這個可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例說說。
    2.續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。3.同學們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。   課堂作業(yè)新設計1.填空下雪了，小白兔跟著（    ）玩，很快樂。著火了，（   ）救小白兔，小白兔得救了，（    ）化成了（     ），變成了天空中的（  ）。2.用以下詞語寫句子。   又……又……    終于……   3.仿照例子，寫句子   例：雪孩子變成水汽，很輕很輕的水汽。。   蠶卵里鉆出一位蠶姑娘。（又黑又小的）                                                                   答案：   1.雪孩子 雪孩子 雪孩子 水 一朵美麗的白云。   2. 又……又……桃子又大又紅，可愛極了。      終于…… 我終于學會了查字典了。  3.蠶卵里鉆出一位又黑又小的蠶姑娘。 板書設計：
      雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——變成云
   【教學反思】
   成功之處：
    1.重視對學生的思維訓練。在教學活動的開始時，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提供給學生一個直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學生聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號轉化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了學生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。
    2.培養(yǎng)學生的想像力。為了給學生提供充分的想象空間，課文開始時，我讓學生想像大雪過后的美麗景色；在講到小白兔和雪孩子玩耍時，讓學生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；在小白兔家著火時，讓學生想像各種可怕的后果；在故事結尾處，讓學生續(xù)編故事——《雪孩子又回來了》。讓學生的思維自由地馳騁，使學生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長。
     不足之處：規(guī)范教師的語言。說話時應該盡量簡煉，評價語應該盡量多元化。    備課素材【教材分析】  《雪孩子》是一篇美麗的童話故事，描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。表現(xiàn)了雪孩子奉獻自己，救助別人的美好心靈。【與文章相關的資料介紹】    雨、雪、冰雹各是經(jīng)過怎樣的物態(tài)變化過程形成的？    雨：大氣中水蒸汽遇冷凝結（液化）成小水滴，匯聚成大水滴并降落到地面的天氣過程；    雪：大氣固態(tài)降水分為十種：雪片、星形雪花、柱狀雪晶、針狀雪晶、多枝狀雪晶、軸狀雪晶、不規(guī)則雪晶、霰、冰粒和雹。前面的七種統(tǒng)稱為雪。為什么后面三種不能叫做雪呢？原來由氣態(tài)的水汽變成固態(tài)的水有兩個過程，一個是水汽先變成水，然后水再凝結成冰晶；還有一種是水汽不經(jīng)過水，直接變成冰晶，這種過程叫做水的凝華。所以說雪是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水 冰粒和雹是比較大的能夠流淌的水滴圍繞著凝結核一層又一層地凍結而形成的半透明的冰珠。   冰雹： 氣象學上把粒徑不超過5毫米的叫做冰粒，把粒徑超過5毫米的叫做冰雹。冰雹給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來很大危害。據(jù)記載，世界上最大的冰雹，比拳頭還大，直徑超過十厘米，重量超過一公斤。 夏天，在高山地區(qū)，天空里經(jīng)常有許多過冷水滴圍繞著結晶核凍結，形成了一種白色的沒有光澤的圓團形顆粒，氣象學上把這種東西叫做霰，許多地方口語稱它為米雪或雪霰。霰的直徑一般在0.3到2.5毫米之間，性質(zhì)松脆，很容易壓碎。霰不屬于雪的范疇，但它也是一種大氣固態(tài)降水。課后作業(yè)：  基礎積累大鞏固一、給下列詞語中加點字正確的讀音涂上你喜歡的顏色。      tàng          tiān         jí            máo滾燙           添加         激動          冒雨          dàng          diān         jī            mào 二、看拼音，寫詞語。  gǎn  zǒu     páng  biān    qì  shuǐ   chàng  gē    xīng  wàng  三、照樣子，寫詞語。又說又跳    又___又___       又___又___        又___又___ 四、照樣子，寫句子。例：雪孩子變成了一朵白云。    雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。    兔媽媽堆了一個雪孩子。                                                                    閱讀能力大提升五、課文整體梳理。（根據(jù)課文回答問題）為什么雪孩子不見了？ 六、重點段落品析。   （   ）小白兔（   ）小白兔（   ）你在哪里（   ）雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。給文中的第一句話加上標點。用加點的詞造句。  他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。                                                                    讀完短文，我們了解到是         把小白兔救了。思維創(chuàng)新大拓展七、猜謎語。小白花,飛滿天,下到地上象白面,下到水里看不見。  (打一自然現(xiàn)象) 謎底----           答案一、略二、趕走  旁邊  汽水  唱歌  興旺三、又大又圓   又高又胖  又長又細四、兔媽媽堆了一個雪孩子，一個漂亮的雪孩子。五、我知道,雪孩子其實就是雪人,它遇到火就會化成水。六、1.“ ， ！ ？”2.上課鈴響了，同學們連忙走進教室。3.雪孩子七、雪