初中第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)

這是一份初中第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)，共8頁。教案主要包含了學(xué)情分析，教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)工具，教學(xué)方法，教學(xué)過程，遷移運(yùn)用等內(nèi)容，歡迎下載使用。
對(duì)于剛剛升入初中的七年級(jí)的同學(xué)來說，地理是一個(gè)全新的學(xué)科，學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)有一定難度。第一節(jié)《地球和地球儀》部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)地球有了基本的了解，學(xué)生通過觀看地球儀，建立了基礎(chǔ)的地球空間概念，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)這節(jié)課也會(huì)有難度，因?yàn)橐獙W(xué)生憑空想象我們看不到的地球的運(yùn)動(dòng)及理解它所產(chǎn)生的現(xiàn)象是比較困難的。因此教師在教學(xué)過程中，要把抽象的地球運(yùn)動(dòng)形式具體化，通過形象的視頻展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生建立起空間運(yùn)動(dòng)的思維、概念，這是本課的關(guān)鍵所在，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
【教材分析】
本節(jié)課選自七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)，內(nèi)容比較抽象，用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的要求，用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，細(xì)化了教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
2、實(shí)說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生現(xiàn)象。
3、用晝夜更替、時(shí)差等說明地球自轉(zhuǎn)。
4、四季更替和五帶形成是公轉(zhuǎn)造成的。
5、比較不同季節(jié)正午物體影子的長(zhǎng)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
一、教學(xué)重點(diǎn)：
1、地球自轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)及其所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
2、地球公轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)及其所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
1、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。
2、二分二至日太陽照射情況的差異。
3、四季的形成。
【教學(xué)工具】
多媒體課件、地球儀、手電筒
【教學(xué)方法】
講授法、談話法、討論法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法
【教學(xué)過程】
地球的運(yùn)動(dòng)
問題導(dǎo)入，教師提問日常生活中有哪些現(xiàn)象是日復(fù)一日年復(fù)一年的發(fā)生。引起學(xué)生的思考，然后老師根據(jù)學(xué)生的回答加以分析，循序漸進(jìn)，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、人們對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)過程
人類一開始并不能直接知道地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的，人們對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)是有一個(gè)過程的。閱讀課本P12的材料閱讀。
1、托勒密——地心說。觀點(diǎn)：（1）地球處于宇宙的中心，而且靜止不動(dòng)；（2）所有的日月星辰都繞著地球做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
2、哥白尼——日心說。觀點(diǎn)：（1）太陽處于宇宙的中心，而且靜止不動(dòng)；（2）地球在運(yùn)動(dòng)，并且24小時(shí)自轉(zhuǎn)一周；（3）地球及其他行星都圍繞太陽做圓周運(yùn)動(dòng)。
提出疑問：（1）為什么白天和黑夜總在不停地交替？
（2）為什么每天太陽都從東方升起，又在西方落下？
二、地球自轉(zhuǎn)
閱讀課本P12，并觀看PPT上的動(dòng)圖，思考并回答問題。
1、觀察發(fā)現(xiàn)：
（1）地球圍繞著什么旋轉(zhuǎn)？——地軸
（2）地球自轉(zhuǎn)一周需多長(zhǎng)時(shí)間？ ——一天（24小時(shí)）
（3）地球自轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？——自西向東
2、拓展延伸
觀察兩個(gè)動(dòng)圖或撥動(dòng)地球儀演示，并找同學(xué)回答問題：從北極上空和南極上空分別看，地球自轉(zhuǎn)的方向又是怎樣的呢？
（1）從北極上空看，地球呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。
（2）從南極上空看，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。
3、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象
（1）小組實(shí)驗(yàn)探究
根據(jù)ppt上的演示過程，小組合作探究。
用手電筒做光源，照射到地球儀上，并發(fā)現(xiàn)：①A、B兩地在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中晝和夜的變化情況；②A、B兩地見到日出的時(shí)間早晚；③A、B兩地的時(shí)間差異。
（2）自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象——晝夜交替
觀察一：A地和B地晝夜不斷地交替。
教師講解，由于地球是一個(gè)不透明的球體，在任何時(shí)刻，太陽光只能照亮地球的一半。因此，被太陽照亮的半球是白晝，為晝半球；未被照亮的半球是黑夜，稱它為夜半球，晝夜就是這樣形成的。由于地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，所以A地和B地晝夜不斷地交替。
（3）自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象——日月星辰的東升西落
觀察二：B地比A地的日出時(shí)間早。
解析：由于地球自轉(zhuǎn)，自東方迎來黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日。
（4）自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象——地方時(shí)差
觀察三：B地比A地的時(shí)間早。
解析：地球上不同經(jīng)度的地方，時(shí)間不同。
4、時(shí)區(qū)劃分
由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地方時(shí)差，根據(jù)經(jīng)度劃分不同的時(shí)區(qū)。以0°經(jīng)線為中心，向東、西各劃分12個(gè)時(shí)區(qū)，共24個(gè)時(shí)區(qū)。
三、地球公轉(zhuǎn)
1、閱讀課本P13，并觀察動(dòng)圖。
發(fā)現(xiàn)：地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽不停公轉(zhuǎn)；地球公轉(zhuǎn)的方向與自轉(zhuǎn)方向一致，也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。
2、太陽高度角
（1）定義：太陽高度角是太陽光線與地面的夾角。
（2）太陽高度角最大為90°，此時(shí)太陽垂直照射地面，直射點(diǎn)所在地區(qū)的太陽輻射最強(qiáng)，地面獲得的熱量最多。
（3）一天中，正午時(shí)太陽高度角最大。
過渡：由于地軸是傾斜的，而且空間指向保持不變，這樣，地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，表面受太陽照射的情況也就不完全相同，便產(chǎn)生了季節(jié)的變化。
合作探究：
（1）為什么一年中的升旗時(shí)間總在變化呢？
（2）為什么一年中的穿衣會(huì)有不同的變化呢？
（3）為什么一年中的屋內(nèi)的采光面積不同呢？
（4）為什么世界各地的冷熱狀況不同呢？
3、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
（1）晝夜長(zhǎng)短的變化
①春分日和秋分日
1）太陽直射點(diǎn)：位于赤道。
2）晝夜長(zhǎng)短情況：全球各地晝夜等長(zhǎng)。
②夏至日
1）太陽直射點(diǎn)：位于北回歸線。
2）晝夜長(zhǎng)短及變化情況：北半球晝長(zhǎng)夜短，越往北，晝?cè)介L(zhǎng)夜越短，北極圈及以北地區(qū)有極晝現(xiàn)象；南半球相反。（展示極晝極夜現(xiàn)象）
③冬至日
1）太陽直射點(diǎn)：位于南回歸線。
2）晝夜長(zhǎng)短及變化情況：北半球晝短夜長(zhǎng)，越往北晝?cè)蕉桃乖介L(zhǎng)，北極圈及以北地區(qū)有極夜現(xiàn)象；南半球相反。
④晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律
一年內(nèi)，太陽光線的直射點(diǎn)有規(guī)律地在南北回歸線之間移動(dòng)。除了赤道，地球其他地方一年中都有晝夜長(zhǎng)短的變化。在南北極圈以內(nèi)，甚至?xí)霈F(xiàn)“極晝”和“極夜”現(xiàn)象。
（2）正午太陽高度的變化
一年內(nèi)，太陽光線的直射點(diǎn)有規(guī)律地在南北回歸線之間移動(dòng)。各地正午的太陽高度也隨之發(fā)生有規(guī)律的變化。正午太陽高度隨季節(jié)而變化。同一地點(diǎn)，夏季正午太陽高度大，冬季小。夏至日正午太陽高度最大，冬至日最小。
【遷移運(yùn)用】為使底層的住戶也能全年見到太陽，兩棟樓之間的樓間距應(yīng)以哪一天的陽光照射情況為依據(jù)？
冬至日，因?yàn)檫@天正午太陽高度最低。
（3）四季的劃分
地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，受太陽照射的情況也不完全相同，形成了春、夏、秋、冬四季。在中緯度地區(qū)，四季更替表現(xiàn)明顯。
（4）五帶的劃分
由于太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，使得一年之中不同緯度的地帶獲得的太陽光熱有多有少，冷熱就有差別。人們根據(jù)各地獲得的太陽光熱的多少，把地球表面劃分為五個(gè)帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。
（5）拓展延伸
思考：你知道一天中，從清晨到傍晚物體影子長(zhǎng)短的變化規(guī)律嗎？
先漸短，后漸長(zhǎng)。
思考：你知道一年中，不同季節(jié)正午時(shí)刻物體影子長(zhǎng)短的變化規(guī)律嗎？
夏至日最短，冬至日最長(zhǎng)，春分日和秋分日居中。
總結(jié)：太陽高度角越大，物體的影子越短
四、小結(jié)
五、當(dāng)堂檢測(cè)
六、課后作業(yè)
完成課本P12活動(dòng)題第二題，并完成練習(xí)冊(cè)和填充圖冊(cè)。
【板書設(shè)計(jì)】
§1.2 地球的運(yùn)動(dòng)
一、人們對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)過程
1、托勒密——地心說。
2、哥白尼——日心說。
二、地球自轉(zhuǎn)
1、基本特征
2、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象
（1）晝夜交替
（2）日月星辰的東升西落
（3）地方時(shí)差
3、時(shí)區(qū)劃分
三、地球公轉(zhuǎn)
1、太陽高度角
2、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
（1）晝夜長(zhǎng)短的變化
（2）正午太陽高度的變化
（3）四季的劃分
（4）五帶的劃分
【課后反思】
1、地理教學(xué)應(yīng)該準(zhǔn)確的把握好主干知識(shí)體系，要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，要做到把零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，挖掘知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、理教學(xué)部?jī)H僅是背背知識(shí)點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，提升地理素養(yǎng)增強(qiáng)生存能力、應(yīng)變能力。因此在平常教學(xué)中藥做到加強(qiáng)填圖描圖等訓(xùn)練，學(xué)會(huì)在圖和資料中提取有效信息，做到知識(shí)遷移。
3、理教學(xué)方式多種多樣，重點(diǎn)是要緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)校興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用常識(shí)性的地理概念、地理事物、現(xiàn)象等學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)。
4、為地理學(xué)科是門自然科學(xué)，就應(yīng)該講究科學(xué)性。根據(jù)在本課教學(xué)中所得多媒體的選擇與運(yùn)用應(yīng)與學(xué)科性質(zhì)統(tǒng)一，能體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)與特點(diǎn)!太陽直射點(diǎn)
赤道
北回歸線
赤道
南回歸線
節(jié)氣
春分
夏至
秋分
冬至
日期
3月21日前后
6月22日前后
9月23日前后
2月22日前后