

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊1 大數(shù)的認(rèn)識綜合與測試教案設(shè)計(jì)
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這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊1 大數(shù)的認(rèn)識綜合與測試教案設(shè)計(jì),共3頁。教案主要包含了比賽引入,體驗(yàn)探究,鞏固練習(xí),綜合運(yùn)用,拓展提高等內(nèi)容,歡迎下載使用。
使用計(jì)算器計(jì)算 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo):能夠使用簡單計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)的加、減、乘、除等基本的一步運(yùn)算。能夠使用計(jì)算器對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算。能力目標(biāo): 使用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律,發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算,豐富學(xué)生的數(shù)感。會借助計(jì)算器來解決簡單的實(shí)際問題。情感目標(biāo): 讓學(xué)生體驗(yàn)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷,感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn): 能夠使用簡單計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)的加、減、乘、除等基本的一步運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn):使用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律,發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算,豐富學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)過程:一、比賽引入 師生比賽。 (出示 P52 第 5 題)老師用計(jì)算器計(jì)算,你們用筆計(jì)算。我和你們比一比,誰算得最快最準(zhǔn)。 (也許學(xué)生會說這不公平,比賽停止。) 引入課題。 今天我們就來學(xué)習(xí)使用計(jì)算器計(jì)算。 【說明:設(shè)計(jì)“比賽”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容,可以讓學(xué)生體驗(yàn)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受計(jì)算器的作用與價(jià)值?!?/span> 二、體驗(yàn)探究 你們已經(jīng)知道了哪些有關(guān)計(jì)算器的知識?(學(xué)生各抒己見。) 分組探究。 四人一組,合作完成 P51 題 1 和題 2。
反饋解疑。 你是怎樣使用計(jì)算器計(jì)算“2587+9604”? 你是怎樣使用計(jì)算器計(jì)算“80738-31927”?使用計(jì)算器計(jì)算時(shí)要注意什么?(每次計(jì)算前要清 0;不能按錯(cuò)鍵。) 你們小組還有什么疑問?集體小結(jié)。 使用計(jì)算器計(jì)算一步式題時(shí),只要按照算式中從左到右的順序依次按鍵,就能夠得到正確的結(jié)果。 【說明:計(jì)算器作為計(jì)算工具,對學(xué)生來說并不陌生。學(xué)生在前一課時(shí)已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)算器,在現(xiàn)實(shí)生活中,他們對計(jì)算器也有著不同程度的了解,有的學(xué)生甚至已經(jīng)能熟練操作了。因此,應(yīng)從尊重他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),讓他們說說自己已經(jīng)知道了哪些有關(guān)計(jì)算器的知識,然后引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)教材、組內(nèi)互助以及教師解疑等活動(dòng),進(jìn)一步完善學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),從而掌握正確操作和使用計(jì)算器的方法?!?/span>三、鞏固練習(xí) P51 題 3。 用計(jì)算器計(jì)算。(同桌核對) 如果兩人的計(jì)算結(jié)果不一致,你們是怎樣判斷誰對誰錯(cuò)的呢?(重新計(jì)算;用加減法之間的關(guān)系驗(yàn)算。)P52 題 6。 你們會使用計(jì)算器進(jìn)行乘除法運(yùn)算嗎?說說操作順序。 每人選乘法和除法式題各一道,先用豎式計(jì)算,再用計(jì)算器檢驗(yàn)。 P52 題 5。 剛才的比賽怎樣比才算公平?(都可以使用計(jì)算器) 比一比,賽一賽,看誰做得又快又準(zhǔn)。【說明:在學(xué)生掌握了使用計(jì)算器計(jì)算的基本方法后,采用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí), 鍛煉了學(xué)生正確、快速使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的能力,并會使用計(jì)算器對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行兩種方法的驗(yàn)算。】四、綜合運(yùn)用 P52 題 4。 (出示投影)小組合作完成。小組代表匯報(bào),集體核對。
生活中你們用一次性筷子嗎?我們來算一算。 如果一人一天消耗一雙一次性筷子,我們上海市以 1360 萬人計(jì)算,一天就消耗 1360 萬雙筷子。 (1)一年(按 365 天計(jì)算)消耗多少萬雙一次性筷子? 365×1360=496400(萬雙)(2)1800 萬雙一次性筷子需要消耗 1 萬棵樹木,上海一年消耗的一次性筷子需要多少萬棵數(shù)木? 496400÷1800≈276(萬棵)對于計(jì)算出來的數(shù)據(jù),你有什么想法? 只是為了圖方便,就毀掉大片的森林,你認(rèn)為值得嗎?你們還可以上網(wǎng)查找一次性筷子的其他危害性。【說明:通過讓學(xué)生使用計(jì)算器解決實(shí)際生活中的問題,使學(xué)生體會計(jì)算器在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,并能根據(jù)實(shí)際問題的需要靈活使用計(jì)算器。此外,“計(jì)算一次性筷子數(shù)量”的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在使用計(jì)算器解決實(shí)際生活中的問題的同時(shí),通過對數(shù)據(jù)的分析,增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識和環(huán)保意識, 使教學(xué)不單單是“教”和“學(xué)”的過程,更是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的過程。】五、拓展提高 用計(jì)算器計(jì)算下面每組題。 (1)1×1(2)9999×111×119999×2111×1119999×31111×11119999×4(3)9÷9(4)3×4108÷933×341107÷9333×33411106÷93333×3334111105÷933333×33334 仔細(xì)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 不使用計(jì)算器,你能按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)列算式并寫出得數(shù)嗎?
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這是一份人教版四年級上冊1 大數(shù)的認(rèn)識綜合與測試教案,共3頁。教案主要包含了激趣導(dǎo)入,主動(dòng)探究,自我評價(jià)等內(nèi)容,歡迎下載使用。

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