地理七年級上冊第一節(jié) 地球的形狀和大小第2課時教學(xué)設(shè)計及反思

這是一份地理七年級上冊第一節(jié) 地球的形狀和大小第2課時教學(xué)設(shè)計及反思，共7頁。教案主要包含了課標(biāo)要求，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)模式，教學(xué)方法，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【課標(biāo)要求】
● 在地圖上運(yùn)用比例尺量算距離。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．理解比例尺的含義，并能運(yùn)用比例尺量算兩地間的圖上或?qū)嵉鼐嚯x。（重點(diǎn)）
2．掌握比例尺大小與內(nèi)容的詳略和范圍大小的關(guān)系。（難點(diǎn)）
3．能在各種地圖上認(rèn)識常用圖例。
【教學(xué)模式】自主學(xué)習(xí)、合作探究的“六步教學(xué)法”學(xué)模式。
【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究
【教具準(zhǔn)備】地圖、多媒體課件、直尺。
【教學(xué)過程】
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1.圖上距離是5厘米，實(shí)地距離是1500米，該圖比例尺為（ ）。
A.1/2000萬 B. 1/2500萬
C. 1/30000 D. 1/3500萬
2.下列四幅地圖，圖幅大小相同，則比例尺最小的是（ ）
A.中國地圖B.亞洲地圖
C．山東地圖D.濟(jì)南地圖
3.下列比例尺，最大的一個是（ ）。
A.1：250000 B.圖上1厘米代表實(shí)地距離250千米
C. D.1：2500000
4. 圖例指是（ ）
省界 B.國界 C.未定國界 D.洲界
5. 讀下圖，回答問題：
在上面四幅地圖中，比例尺最大的是 圖，它表示的范圍比其他三幅 ，但表示的內(nèi)容要 些。
在③圖中，可以看出香山位于北京的 方向，圖④中保定位于北京 的方向。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
運(yùn)用多媒體
提問：
1、地圖的三要素
2、掌握地圖上判斷方向的方法
教師總結(jié)展示

北
食堂
運(yùn)動場
教學(xué)樓
辦公樓
樹木
升旗臺
廁所
傳達(dá)室
校門
0
20（米）
觀察圖片，思考回答三要素
溫故而知新，
重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)鞏固。
目
標(biāo)
引
領(lǐng)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解比例尺的含義，并能運(yùn)用比例尺量算兩地間的圖上或?qū)嵉鼐嚯x。 （重點(diǎn)）
2.能在各種地圖上認(rèn)識常見圖例。 （重點(diǎn)）
3.掌握比例尺大小與內(nèi)容的詳略和范圍大小的關(guān)系。 （難點(diǎn)）
師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)
生誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，
明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
任務(wù)驅(qū)動，明確目標(biāo)，便于提高課堂效率。
自主學(xué)習(xí)
1
任務(wù)（一）
1. 理解比例尺的含義。
2.通過實(shí)例估算有關(guān)比例尺的圖上或?qū)嵉鼐嚯x。
3.對比圖幅相同的地圖，得出比例尺大小與所表示范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系。
自主學(xué)習(xí)1
閱讀課本P28-29，完成助學(xué)P27-18
學(xué)習(xí)過程：三、比例尺 1-2題。
溫馨提示：標(biāo)注重點(diǎn)
疑難標(biāo)記
教師巡視：指導(dǎo)自學(xué)。
仔細(xì)閱讀課本，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)（一），疑難問題并作出標(biāo)記。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。
合作探究
1
合作探究
2
1、比例尺含義及有關(guān)計算
地圖上的比例尺，表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。
圖上距離
比例尺=
實(shí)地距離
小組內(nèi)共同討論，有質(zhì)疑的問題。
讓學(xué)生對比例尺的計算進(jìn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
2、比例尺的表示方法

形式
示例
數(shù)字式
1：800 000 00（1/800 000 00）
文字式
圖上1厘米代表實(shí)地距離800千米
線段式
800
（千米）
0
1600
通過列表比較分析，檢測自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的能力。
通過練習(xí)題的訓(xùn)練，學(xué)會比例尺的計算，提高學(xué)生的做題能力。
利用表格進(jìn)行比例尺不同表示方法之間的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。
3、根據(jù)比例尺的概念和公式，利用練習(xí)題，學(xué)會比例尺的計算。
（1）已知實(shí)地距離和圖上距離，求比例尺；
比例尺=圖上距離/實(shí)地距離
（2）已知比例尺和圖上距離，求實(shí)地距離；
圖上距離=實(shí)地距離*比例尺
（3）已知比例尺和實(shí)地距離，求圖上距離；
實(shí)地距離=圖上距離/比例尺
1、圖上距離7厘米，實(shí)際距離70米，該圖的比例尺為：1:1000
2、該圖的比例尺為1:1000，圖上距離為7厘米，實(shí)際距離為70米。
3、該圖的比例尺為1:1000，實(shí)際距離為70米，圖上距離為7厘米。
4、利用表格，學(xué)會同一比例尺不同表示方法之間的轉(zhuǎn)換。（1）從文字式轉(zhuǎn)換為線段式和數(shù)字式
（2）從線段式轉(zhuǎn)換為文字式和數(shù)字式
（3）從數(shù)字式轉(zhuǎn)換為文字式和線段式
文字式
線段式
數(shù)字式
圖上1厘米代表實(shí)地距離2千米
2千米
0
1
200000
圖上1厘米代表實(shí)地距離50千米
0
50千米
1
5000000
圖上1厘米代表實(shí)地距離10千米
10千米
0
1
1000000
練一練 誰說的對？
精講點(diǎn)撥
掌握比例尺大小與內(nèi)容的詳略和范圍大小的關(guān)系。
圖幅相同的兩幅地圖

京津唐地區(qū)
北京動物園
表示范圍大小
大
小
地理事物詳略
略
詳
比例尺大小
小
大
學(xué)生 再完成練習(xí)2
學(xué)生對比地圖得出結(jié)論，提升學(xué)生的分析問題，解決問題的能力。
小結(jié)
圖幅相同的兩幅地圖：
比例尺越大，所示范圍越小，反映的內(nèi)容越詳細(xì)。
比例尺越小，所示范圍越大，反映的內(nèi)容越簡略。
銜接
與過渡
要想正確的閱讀，使用地圖，除了能正確判斷方向，量算距離外，還應(yīng)該能讀懂圖例和注記。
自主學(xué)習(xí)
2
任務(wù)（二）
能在各種地圖上認(rèn)識常見圖例。
自主學(xué)習(xí)2
閱讀課本P30，完成助學(xué)P28
學(xué)習(xí)過程：四、圖例和注記 6、7題。
仔細(xì)閱讀課本，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)（二），并標(biāo)記疑難問題。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
合作學(xué)習(xí)
1．圖例
---是地圖上各種各樣的符號。
注記
---是地圖上用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的文字，以及表示山高、水深的數(shù)字等。
2．學(xué)會識別地圖上常見的圖例
3．繪出常用圖例
小組合作探究。
注意：首都的圖例改變了，是
在討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，自主鉆研的能力。
讓學(xué)生動手繪制，落實(shí)的效果更佳！
構(gòu)
建
與
梳
理
下面我們一起來通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖來梳理本課所學(xué)知識。師生共同邊回顧邊板書，并理清知識之間的關(guān)系。
地圖的基本要素
比例尺
概念：_____________________________
公式：_____________________________
表示方法：
比例尺的大小不同，表示的______和_____不同
_____________式
_____________式
_____________式
圖例和注記
作用：________________
常見圖例：________________
對重難知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體性認(rèn)識，形成知識體系。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
完成課件達(dá)標(biāo)和助學(xué)“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”
獨(dú)立完成
通過練習(xí)，
鞏固所學(xué)知識。
反饋評價
師生共同校對答案
糾正錯誤，小組內(nèi)作出評價。
教后反思
采用六步教學(xué)法，充分利用助學(xué)，先讓學(xué)生自學(xué)，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，再小組合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生參與度高，并能適時點(diǎn)撥，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好，落實(shí)的也挺好。
在進(jìn)行比例尺的轉(zhuǎn)換和比例尺大小與所反映范圍大小、表示內(nèi)容詳略上應(yīng)在調(diào)理些。這部分學(xué)生掌握的不是很好，學(xué)生容易迷，還得在進(jìn)度上再快點(diǎn)，留點(diǎn)時間讓學(xué)生自主消化吸收！