化學(xué)魯教版第三節(jié) 大自然中的二氧化碳習(xí)題課件ppt

這是一份化學(xué)魯教版第三節(jié) 大自然中的二氧化碳習(xí)題課件ppt，共38頁。PPT課件主要包含了答案呈現(xiàn)，見習(xí)題，蠟燭由低到高依次熄滅，水分子，碳酸鈣，礦泉水瓶變癟，能溶于水，紙花變紅，CO2密度比空氣大，氣密性等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1. 【2021?北京東城區(qū)期末】下列做法不符合“低碳”理念的是(　 )A. 使用太陽能 B. 乘公交出行C. 分類回收垃圾 D. 使用一次性木筷
2. 【2020?東營】氧循環(huán)和碳循環(huán)是自然界中的重要循環(huán)(如圖所示)。分析兩種循環(huán)，其中不正確的是(　　)A. 碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)B. 氧氣只有通過燃燒才能參與碳循環(huán)C. 通過減少化石燃料的使用和大力植樹造林以控制二氧化碳的排放量D. 碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持自然界中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定
【點(diǎn)撥】氧氣除了通過燃燒參與碳循環(huán)外，還可以通過動植物的呼吸等參與碳循環(huán)，B錯(cuò)誤。
3. 下列說法正確的是(　　)A. 實(shí)驗(yàn)室常用稀硫酸與石灰石反應(yīng)制取CO2B. 收集CO2可用向上排空氣法C. 檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是否是CO2，可用燃著的木條D. 檢驗(yàn)集氣瓶中是否收集滿CO2，可用澄清石灰水
4. 【2020?德陽】實(shí)驗(yàn)操作考試中，小紅同學(xué)抽到了“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳”，以下是她的部分實(shí)驗(yàn)操作，其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)
5. 化學(xué)課堂上老師演示了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：(1)上述實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，與CO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)都有關(guān)的是________(填序號)。
(2)圖A所示實(shí)驗(yàn)中，紫色干花(用石蕊試液浸泡過)最終會變紅，原因是________________________(用化學(xué)方程式解釋)。(3)圖B所示實(shí)驗(yàn)中，觀察到的現(xiàn)象是_____________________。
H2O＋CO2===H2CO3
(4)圖C所示實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)振蕩后可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有________(填序號)。①軟塑料瓶變癟②瓶內(nèi)生成了白色的碳酸鈣③瓶內(nèi)澄清石灰水變渾濁④瓶內(nèi)溶液變紅
6. 下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是(　　)A. 二氧化碳通入紫色石蕊試液中，溶液變?yōu)榧t色，說明二氧化碳具有酸性B. 將燃著的木條伸入某氣體中，木條熄滅，則該氣體是CO2C. 干冰升華時(shí)吸收熱量，可用來制造舞臺云霧背景D. 進(jìn)入久未開啟的菜窖之前，必須做燈火試驗(yàn)，是因?yàn)槎趸加卸?br/>【點(diǎn)撥】CO2＋H2O===H2CO3，所以CO2能使紫色石蕊試液變紅，并不是CO2具有酸性；能使燃著的木條熄滅的氣體不一定是CO2，還可能是氮?dú)獾?；CO2不能供給呼吸，因此進(jìn)入久未開啟的菜窖之前要做燈火試驗(yàn)，CO2無毒；A、B、D錯(cuò)誤，C正確。
7. 【中考?臺州】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象只能反映二氧化碳物理性質(zhì)的是(　　)
【點(diǎn)撥】二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅色，是由于二氧化碳與水化合生成了碳酸，反映了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故A不符合題意；二氧化碳能使石灰水變渾濁，是由于二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反映了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故B不符合題意；蠟燭熄滅，是由于二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，反映了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故C不符合題意；杠桿左高右低，是由于二氧化碳的密度比空氣大，只反映了二氧化碳的物理性質(zhì)，故D符合題意。
8. 【2019?宜昌】為探究二氧化碳能否和水反應(yīng)，用四朵石蕊試液染成紫色的干燥小花完成下圖四個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅳ中小花變紅，實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說法不正確的是(　　)
A. 實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ說明醋酸可以使小花變紅B. 實(shí)驗(yàn)Ⅲ說明二氧化碳不能使小花變紅C. 實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)D. 上述實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)
9. 【中考?濱州】小美同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置(a、d為浸有紫色石蕊試液的濕潤棉花，b、c為用紫色石蕊試液浸過的干燥棉花。垂直固定玻璃管的裝置未畫出)來探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)裝置的敘述不正確的是(　　)A. 通過推壓注射器活塞，可以控制進(jìn)入飲料瓶內(nèi)液體的量B. 利用該裝置制取二氧化碳時(shí)注射器內(nèi)的液體可為稀硫酸C. 利用該裝置可驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大及二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)D. 該裝置的左半部分也可用于制取氧氣
10. 【中考?泰安】“水循環(huán)”“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。請結(jié)合下圖回答問題：
(1)從物質(zhì)變化及分子角度看，三種循環(huán)中有一種與另外兩種在變化上有本質(zhì)的區(qū)別，這種循環(huán)主要是由________________的運(yùn)動引起的。
(2)用學(xué)科觀點(diǎn)分析碳循環(huán)和氧循環(huán)，其中正確的是________ (填字母序號)。A. 變化觀：每個(gè)人都在參與碳、氧循環(huán)B. 守恒觀：碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒，其化合價(jià)不變C. 平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定D. 微粒觀：綠色植物的作用是使自然界中的氧原子總數(shù)增加
(3)自然界中的碳循環(huán)主要是通過二氧化碳來實(shí)現(xiàn)的。圖中消耗二氧化碳的途徑有________(填數(shù)字序號)。
(4)為解決日益加劇的溫室效應(yīng)，有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想：把CO2含量高的氣體用氫氧化鈉溶液吸收，然后再通過化學(xué)反應(yīng)在分解池內(nèi)放出二氧化碳進(jìn)入合成塔，在合成塔內(nèi)300 ℃、200 kPa和催化劑條件下使之變?yōu)榧状?CH3OH)和水(如圖所示)。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________________________________。
11. A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì)。在通常情況下，A為黑色粉末狀固體，B、C均為無色無味的氣體，D為不溶于水的白色固體，在實(shí)驗(yàn)室常用含D的物質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)制取C，單質(zhì)E是組成空氣的主要成分之一。它們之間的關(guān)系如圖所示(圖中反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物、生成物已略去)。請回答下列問題：
(1)D的名稱是_________，C的一種用途是__________________________________________。
固體用于人工降雨(答案合理均可)
(2)反應(yīng)③的化學(xué)方程式為______________________，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的_______反應(yīng)。(3) 反應(yīng)④的化學(xué)方程式為__________________________________________。
CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O
【方法規(guī)律】本題采用切入法解答。本題的切入點(diǎn)較多，要善于將已知條件與物質(zhì)間的反應(yīng)關(guān)系結(jié)合起來分析。A為黑色粉末狀固體，B、C為無色無味氣體，單質(zhì)E是空氣的主要成分之一。由這些已知條件及圖示的反應(yīng)關(guān)系要馬上聯(lián)想到碳能與氧氣反應(yīng)生成CO，CO能與氧氣反應(yīng)生成CO2，而CO2又能與碳反應(yīng)生成CO，則A、B、C、E四種物質(zhì)均能確定；又由D為不溶于水的白色固體，實(shí)驗(yàn)室常用含D的物質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)制取C，可以確定D為CaCO3，C為CO2，CO2能與Ca(OH)2溶液反應(yīng)生成CaCO3，可以驗(yàn)證前面的推斷是正確的。
12. 某同學(xué)利用如圖所示的裝置制取二氧化碳并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，請回答有關(guān)問題：(1)將B瓶中加入約半瓶水，立即蓋緊瓶蓋，振蕩觀察到______________，說明二氧化碳具有__________ 的性質(zhì)。
(2)將D中的二氧化碳倒入C中做性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到的現(xiàn)象是_______________________________，此實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳具有______________________________________ 的性質(zhì)。(3)用試管收集一試管二氧化碳，倒扣入燒杯E中，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________________________。
下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅
既不能燃燒、也不支持燃燒且密度比空氣大
13. 【中考?青島】實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。請?zhí)羁眨?1)實(shí)驗(yàn)1采用了科學(xué)探究中的控制變量法，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是______。
(2)實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是________________，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________________________________________。
CO2＋H2O===H2CO3
(3)實(shí)驗(yàn)2是在實(shí)驗(yàn)1的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第_______ (填序號)號棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是___________________。
【點(diǎn)撥】(1)為探究二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸使石蕊變紅，故應(yīng)控制的變量為水。(2)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使石蕊試液變紅，據(jù)此可寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。(3)②③是干燥的棉球，石蕊不變色；由于二氧化碳的密度比空氣大，故④號濕潤的棉球先變紅色。
14．實(shí)驗(yàn)室按如圖所示裝置制取CO2，并檢驗(yàn)CO2。試回答以下問題：(1)實(shí)驗(yàn)開始前，應(yīng)先檢查裝置A的__________。
(2)用裝置A來制取CO2，所用的藥品是__________和_________。(寫化學(xué)式)
(3)若要用裝置B鑒定CO2，在B中應(yīng)盛放的試劑名稱是，當(dāng)將標(biāo)①和②的導(dǎo)管口連接時(shí)，B中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________________________________________。
氫氧化鈣溶液；石灰水變渾濁
(4)若要用裝置C證明CO2能與水反應(yīng)生成碳酸，C中除有適量水外，還應(yīng)加入的試劑是________________，當(dāng)將標(biāo)①和③的導(dǎo)管口連接時(shí)，C中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________________________。
(5)燒杯D中放有燃著的蠟燭(如圖所示)，當(dāng)將標(biāo)①和④的導(dǎo)管口連接時(shí)，D中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________________________________________。