蜻蜓與麻雀 一、教學目標1、了解蜻蜓和麻雀的翅膀有什么不同2、觀察并描述蜻蜓與麻雀的外形特征3、初步了解昆蟲和鳥類的概念，能描述昆蟲或鳥類的一般特征二、教學重難點重點：描述蜻蜓和麻雀的翅膀特征、外形特征難點：根據(jù)蜻蜓和麻雀的特征找同類，描述昆蟲或鳥類的一般特征三、教學準備PPT課件、學生科學活動手冊四、教學過程（一）導入一天，琪琪、妍妍、彬彬、波波到草地里玩耍，嚇得麻雀和蜻蜓紛紛飛起?？吹竭@個情況，波波提出一個問題：蜻蜓和麻雀都會飛。麻雀是鳥，為什么蜻蜓不是呢？那么，我們從哪些方面可以證明蜻蜓和麻雀不是同一類別的動物呢？出示課題：蜻蜓與麻雀（二）活動探究活動1  比較蜻蜓和

壁虎與小貓 一、教學目標1、能從運動方式、外形特征等多個方面去探索壁虎和貓的不同特征；2、能描述爬行動物或哺乳動物的一般特征；3、能根據(jù)爬行動物或哺乳動物的一般特征判斷某種動物是否屬于爬行動物或哺乳動物。二、教學重難點[來源:學科網(wǎng)]重點：認識壁虎和小貓的主要特征難點：根據(jù)爬行動物和哺乳動物的一般特征對動物進行分類三、教學準備PPT課件、學生活動手冊，壁虎和貓的運動視頻[來源:學|科|網(wǎng)]四、教學過程（一）情景導入琪琪和波波正在院子里玩，琪琪家的小貓在追一只壁虎，琪琪說：“看，小貓又去追壁虎了”很快，壁虎爬上了墻，小貓也跟著往上爬，結(jié)果，爬了幾次也沒爬上去，這時，波波就問：“為什么小

草地里的小動物 一、教學目標1、通過觀察草地里動物的外形、運動方式等來認識草地里動物的共同特征[來源:學科網(wǎng)]2、嘗試運用觀察和比較探究泥土里小動物適應土壤生活的的外形特征。3、鼓勵學生主動親近自然，培養(yǎng)他們熱愛自然的環(huán)保意識。二、教學重難點重點：觀察發(fā)現(xiàn)蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦等小動物具有適應土壤生活的外形特征。難點：將動物的外形特征與環(huán)境特點進行關聯(lián)三、教學準備[來源:Z+xx+k.Com]PPT課件，學生活動手冊四、教學過程（一）導入彬彬和波波在草地里玩耍，波波看到了一只蝗蟲，跳來跳去。這時，彬彬想，草地里還生活著哪些小動物？下面，就讓我們一起探究一下草地里的小動物吧課題：草地里

海洋里的動物 一、教學目標1、認識一些海洋動物，并知道它們的名稱2、能通過觀察及查閱資料等方式，了解各種海洋動物的外形特征和運動方式能適應海洋生活。二、教學重難點重點：通過觀察、分析海洋動物的外形特征和運動方式的多樣性，以了解海洋動物對海洋生活的適應。難點：利用現(xiàn)有的學習資源探究各種海洋動物如何適應海洋生活。三、教學準備PPT課件、學生活動手冊四、教學過程（一）情景導入一天，波波、妍妍和琪琪一塊到海邊玩，突然有海豚躍出水面，妍妍說：“瞧，那里有海豚”，這時，愛思考的琪琪問:海洋里除了海豚，還有哪些動物呢？同學們，你知道海洋里都有哪些動物嗎？這一節(jié)就讓我們一起探究海洋里的動物吧，出示課

森林里的動物 一、教學目標1、認識在森林里常見的動物種類。2、通過觀察、分析，探究在森林的不同區(qū)域生活著哪些動物，它們是怎么生活的。二、教學重難點重點：認識森林里的動物，知道在森林的不同區(qū)域生活著不同的動物難點：通過觀察、分析，探究在森林的不同區(qū)域生活著的動物，它們是怎么生活的。三、教學準備PPT課件、學生活動手冊四、教學過程（一）情景導入一天，琪琪、波波和彬彬在森林里玩，彬彬發(fā)現(xiàn)了一只小松鼠，“瞧，那只小松鼠在吃松子呢”波波問：森林里還生活著哪些動物呢？今天，就讓我們一起走進科學課堂《森林里的小動物》，去尋找森林里有哪些動物吧。課題：森林里的小動物（二）活動探究活動一 

網(wǎng)上學習：保護動物一、教學目標1.能列舉出我國的幾種珍稀動物。2.舉例說出人類生產(chǎn)、建筑等活動對動物生存產(chǎn)生的影響。3.通過搜集資料，了解不同地區(qū)的珍稀動物以及當?shù)夭扇〉谋Ｗo措施。二、教學重難點重點：通過搜集資料，了解不同地區(qū)的珍稀動物以及當?shù)夭扇〉谋Ｗo措施。難點：通過搜集資料，了解不同地區(qū)的珍稀動物以及當?shù)夭扇〉谋Ｗo措施。三、教學準備PPT課件、學生活動手冊四、教學過程（一）導入琪琪爸爸拿著一張白鱀豚的相片，和琪琪說：“這是爸爸小時候在海洋館里拍到的白鱀豚，但是現(xiàn)在我們再也看不到白鱀豚了。”琪琪問：“為什么呢？”問題：為什么現(xiàn)在沒有白鱀豚？學生討論，交流消失了，滅絕了在地球上生活著多種多樣的

第八課 物資的溶解一、教學目標1、知道溶解的三大特點：均勻、分散、透明。2、觀察并描述食鹽、高猛酸鉀、茶葉在水中的溶解過程。3、知道有些物質(zhì)可以溶解在水中，有些物質(zhì)不能溶解在水中。4、培養(yǎng)仔細觀察、類比遷移、綜合分析的科學探究精神。二、教學重難點教學重點：觀察食鹽、高猛酸鉀在水中的溶解過程，知道什么是溶解現(xiàn)象。教學難點：知道像茶葉這樣生活中的物品既含有可溶解于水的物質(zhì)，也含有不溶解于水的物質(zhì)。三、教學準備燒杯、藥匙、茶杯、食鹽、高猛酸鉀、茶葉、玻璃棒、熱水、PPT課件四、教學過程(一）情景導入一天，波波和彬彬去海濱浴場游泳，彬彬不小心被嗆了一口水，“呀，好咸！”于是，彬彬就問：“海水為什么是咸

第九課 能溶解得更快一些嗎一、教學目標1、通過對比實驗，使學生理解攪拌、加熱、搗碎的方法可以加快溶解。2、設計對比實驗，懂得控制變量法以確保實驗的準確、公平，探究加快加快方糖溶解的方法。二、教學重難點教學重點：加快溶解的方法有攪拌、加熱、搗碎。教學難點：設計對比實驗，明確實驗中相同條件、不同條件的控制。三、教學準備[來源:學科網(wǎng)]燒杯、玻璃棒、冷水、熱水、方糖、冰糖、研磨器具、PPT課件[來源:學&科&網(wǎng)]四、教學過程（一）情景導入一天，琪琪和妍妍在餐桌旁喝糖水，琪琪發(fā)現(xiàn)杯子里還有糖，于是就說,“看，杯子里還有糖呢”。這時，愛思考的妍妍就問：“怎樣讓糖快點溶解？”大家思考一下，

10 專題探究：能溶解多少物質(zhì)一、教學目標1．知道一杯水里能溶解的物質(zhì)是有限的，初步形成飽和溶液的概念。2．親歷“提出問題——作出猜想——制定計劃——搜集證據(jù)——得出結(jié)論”的科學探究過程。3．嚴格規(guī)范地進行實驗操作，實事求是地進行觀察記錄。[來源:Z,xx,k.Com]二、教學重難點教學重點：親歷“提出問題——作出猜想——制定計劃——搜集證據(jù)——得出結(jié)論”的科學探究過程。教學難點：能利用有效的材料設計一杯水中能溶解多少鹽或糖的實驗。 三、教學準備食鹽、白砂糖、水、燒杯、玻璃棒、PPT課件。四、教學過程（一）情景導入波波和妍妍正在實驗室做鹽的溶解實驗，他們一邊攪拌一邊思考，一杯水，加入一勺鹽，鹽

11 食鹽還能分離出來嗎一、教學目標1．明白溶解于水中的食鹽可以分離出來。2．知道食鹽溶解于水的變化過程是一種可逆的過程。3．經(jīng)歷“食鹽從濃鹽水中分離”的探究性實驗。4．意識到溶解和分離在人們生活中應用的廣泛性和重要性。二、教學重難點教學重點：經(jīng)歷“食鹽從濃鹽水中分離”的探究性實驗。教學難點：運用分離和溶解的方法解決生活中的問題。三、教學準備不銹鋼小勺、蠟燭、濃鹽水、PPT課件。四、教學過程（一）情景導入上課前，琪琪和妍妍在窗臺前玩，琪琪看到了上周實驗留下的濃鹽水，就說“看，這是上周實驗用的濃鹽水”。妍妍看了后問“為什么杯底的鹽變多了？”難道鹽從水中分離出來了？問：食鹽還能分離出來嗎？這一節(jié)，

12認識固體一、教學目標1．了解固體具有確定的形狀、體積和質(zhì)量。2．通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納固體的特征。二、教學重難點重點：了解固體具有確定的形狀、體積和質(zhì)量。難點：通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納固體的特征。三、教學準備軍棋、鉛筆、橡皮、塑料杯、積木、石頭、塑料尺和軟尺、簡易天平。四、教學過程（一）導入同學們，今天老師帶來一些物體，有軍棋、鉛筆、橡皮、塑料杯、積木、石頭這些物體都是固體，為什么稱它們?yōu)楣腆w呢？它們有哪些特征呢？這一節(jié)我們就來認識固體課題：認識固體出示情景圖片，波波在往棋盒里裝軍棋，裝到最后還剩幾枚棋子沒裝進去，坐在一旁的妍妍問：“盒子里還有空位，為什么這幾只棋子擺不進去呢？”（二）活

13認識液體一、教學目標1．了解液體沒有固定的形狀，但是有確定的體積和質(zhì)量。 2．通過“玩水球”和觀察牛奶和食用油等的變化情況嘗試歸納液體的特征。3．培養(yǎng)仔細觀察、分析的科學探究精神。二、教學重難點重點：了解液體沒有固定的形狀，但是有確定的體積和質(zhì)量。難點：通過“玩水球”和觀察牛奶和食用油等的變化情況嘗試歸納液體的特征。三、教學準備氣球、橡皮筋、水、牛奶、食用油、集氣瓶、燒杯、錐形瓶、量杯、塑料板、學生活動手冊。四、教學過程（一）導入用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請我來。 (打一自然物)生：水水是固體嗎？感知一下我們的筆盒，能拿起來嗎？水呢？生：筆盒能拿起來，而水拿不起來看

14怎樣測量液體的體積一、教學目標1．認識測量液體體積的儀器，知道體積單位——毫升。2．知道正確測量液體體積的方法，學會用科學的方法比較液體的多少。3.在進行測量液體體積的過程中，體會科學的嚴謹。二、教學重難點重點：認識測量儀器并學習用它們來測量液體的體積。難點：使用儀器測量液體的體積。三、教學準備PPT課件、水、水杯、量杯、量筒、抹布，學生活動手冊。四、教學過程（一）導入上一節(jié)課我們認識了液體，知道它沒有國定的形狀，不能像固體那樣用尺子測量其大小，那我們怎樣測量液體的體積，怎樣知道杯子里的水有多少呢？這一節(jié)，讓我們來探究怎樣測量液體的體積課題：怎樣測量液體的體積（二）活動探究出示情景圖片：波

15認識氣體一、教學目標1、通過實驗探究，知道空氣能夠流動，空氣具有質(zhì)量。2、通過實驗探究，知道空氣容易被壓縮和恢復。3、培養(yǎng)細心觀察、動手操作。認真思考的科學態(tài)度。二、教學重難點重點：通過實驗發(fā)現(xiàn)并歸納氣體的特征難點：通過什么樣的實驗發(fā)現(xiàn)并歸納氣體的特征。三、教學準備PPT課件、籃球、氣筒、簡易天平、注射器、橡皮四、教學過程（一）導入前面我們學習了固體和液體，了解了固體和液體的特征，那么氣體是怎樣的呢？它與固體和液體有什么不同呢？這一節(jié)我們就來認識一下氣體課題：認識氣體出示情景圖片：波波正在給籃球充氣，當看到籃球已經(jīng)鼓起來了，還能繼續(xù)往里面充。于是就問：“籃球已經(jīng)鼓起來了，為什么還能繼續(xù)充氣

16它們占據(jù)空間嗎一、教學目標1.知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間。 2.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納結(jié)論。 3.激發(fā)學生對物質(zhì)世界學習的興趣。 二、教學重難點重點：通過實驗探究，觀察比較，知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間。難點：完成證明空氣也能占據(jù)空間的實驗。三、教學準備PPT課件、水、塑料瓶、小石子、水槽、減去底部的塑料瓶、小紙船、水杯、紙團，抹布。四、教學過程（一）情景導入琪琪和妍妍在觀看烏鴉喝水圖片，她們發(fā)現(xiàn)烏鴉把小石子一個一個放到瓶子里，妍妍問：“瓶子里的水會升上來嗎，小烏鴉真的能喝到水嗎？”今天，我們就一起走進課文《它們占據(jù)空間嗎》，從中尋找答案吧！板書課題：它們占據(jù)空間嗎（二）活動探

1．知道水在一定的條件下可以改變狀態(tài)。 2．通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納水的三態(tài)變化的科學道理。 3、運用學到知識解決生活中遇到的實際問題。二、教學重難點重點：通過觀察、實驗探究知道在一定的條件下物質(zhì)的狀態(tài)會發(fā)生改變。難點：通過實驗現(xiàn)象解釋物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生改變的原因。三、教學準備 PPT課件、水、塑料瓶、燒杯、培養(yǎng)皿、冰塊教學過程導入妍妍打開冰箱拿東西，發(fā)現(xiàn)放在冰箱冰格里的冰鼓起來了，于是，就問波波：“冰格里的冰怎么鼓起來了？水結(jié)成冰有什么變化呢？今天，我們就一起走進課文《它們的狀態(tài)會變化嗎》，從中尋找答案吧！板書課題：它們的狀態(tài)會變化嗎（二）活動探究活動一 水結(jié)冰后的變化水是常見的液體，在一定條件

1.知道冷和熱的現(xiàn)象在自然界和人類生活中普遍存在。2.通過描述日常生活中冷和熱的現(xiàn)象，學習科學的描述方法。3.親身經(jīng)歷用感覺器官判斷物體冷與熱的過程，體會到科學研究僅憑感覺是不夠的。4.形成樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意識。二 、教學重難點重點：親身用感覺器官感受物體的冷和熱難點： 體會科學研究僅憑感覺是不夠的。 三、教學準備 兩套三杯不同冷熱程度的水，第一套標記①、②、③的號碼，第二套標記熱水、常溫水、冷水的文字，PPT課件教學過程導入波波買了幾根冰棍，琪琪妍妍發(fā)現(xiàn)了冰棍快融化了。于是，琪琪說：“看，你買的幾根冰棍都快化了”妍妍問：“怎么不趕緊把冰棍放進冰箱？”思考：把冰棍放進冰箱為什么就不化了？

19測量溫度一、教學目標1、知道用溫度來表示物體的冷熱程度2、知道人們根據(jù)需要選擇不同的溫度計3、掌握溫度計的正確使用方法4、了解不同的溫度計二、教學重難點重點：能正確使用溫度計進行測量活動。難點：使用溫度計測量冰融化成水時的溫度變化。三、教學準備體溫計、氣溫計、實驗用溫度計、水、燒杯、冰塊、鐵架臺、細繩、PPT課件四、教學過程（一）導入寒風冷冽，孩子們都覺得比較冷。妍妍說：“今天又是低溫預警?！辈úㄏ肓讼雴柕溃骸霸趺粗垃F(xiàn)在的溫度是多少呢？”回顧上一節(jié)課，我們知道，人們可以通過觀察大致知道物體是冷還是熱，但是不能憑觀察到的現(xiàn)象就能準確判斷物體的冷熱程度。那么，怎么才能準確知道物體的冷熱程度呢

20液體的熱脹冷縮一、教學目標1.知道液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2.經(jīng)歷探究研究液體熱脹冷縮的過程，學習科學的觀察、記錄方法，嘗試對實驗現(xiàn)象做出合理的解釋。二、教學重難點重點：知道液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。難點：通過實驗裝置進行研究，判斷水的體積變化會不會受溫度影響。三、教學準備PPT課件、燒杯、錐形瓶、帶玻璃管的膠塞、熱水、溫水、冷水、水壺、記號筆、記錄單、食用油、牛奶等。四、教學過程（一）情景導入波波準備燒開水。彬彬發(fā)現(xiàn)波波裝水裝得太滿，于是就說：“水不要裝得太滿”波波說：“為什么？”同學們，誰知道為什么呢？這一節(jié)，讓我們一起走進課文《液體的熱脹冷縮》來尋求答案吧課題：液體的熱脹冷縮（二）活動

21氣體的熱脹冷縮一、教學目標1.知道氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2.用實驗的方法探究氣體熱脹冷縮的性質(zhì)，學習科學的觀察、記錄方法，嘗試對實驗現(xiàn)象做出合理的解釋。3.體驗科學探究的樂趣，養(yǎng)成嚴謹細致的科學態(tài)度。二、教學重難點重點：知道氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。難點：通過實驗裝置進行研究，判斷空氣的體積大小變化會不會受溫度影響。三、教學準備PPT課件、壓癟的乒乓球、燒杯、熱水、溫水、冷水、肥皂液、小燒瓶四、教學過程（一）導入一天，波波和彬彬在打乒乓球。這時，波波卻發(fā)現(xiàn)乒乓球癟了，不能用了，彬彬卻說：“把球用熱水燙一下試試”，在一旁觀看的妍妍感到疑惑，“這樣球就能鼓起來嗎？”大家思考：乒乓球能鼓起來嗎？

22設計與制作：自制“小噴泉”一、教學目標1.會選擇合適的材料制作小噴泉。2.經(jīng)歷設計、制作、測試、改進的過程制作小噴泉。3.能利用語言、文字、繪圖表達自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。4.在制作過程中及完成后進行相應的測試、調(diào)整。5.在觀察或交流的基礎上，對他人的想法、草圖等提出自己的意見和建議。二、教學重難點重點：經(jīng)歷設計、制作、測試、改進的過程制作小噴泉。難點：根據(jù)設計“小噴泉”需要考慮的因素制定方案。三、教學準備PPT課件、大塑料瓶、小塑料瓶、小玻璃瓶、粗細不同的塑料管、橡皮泥、水槽、熱水。四、教學過程（一）導入實驗室里，彬彬在向波波展示自己利用實驗器材做的小噴泉。彬彬說：“瞧，這是我做的小噴泉”，波

1.知道固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2.用實驗的方法探究固體熱脹冷縮的性質(zhì)，學習科學的觀察、記錄方法，嘗試對實驗現(xiàn)象做出合理的解釋。3.體驗科學探究的樂趣，養(yǎng)成嚴謹細致的科學態(tài)度。二、教學重難點重點：知道固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。難點：通過實驗裝置進行研究，判斷銅球的體積大小變化會不會受溫度的影響。三、教學準備PPT課件、銅球?qū)嶒炑b置、學生活動手冊四、教學過程（一）導入波波和妍妍站在高架橋下，妍妍發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象——高架橋上有縫隙。就問：“高架橋上怎么有縫隙？”交流：對妍妍提出的問題進行思考。觀察、發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些建筑物上留有這樣的縫隙思考，交流，回答生1：我發(fā)現(xiàn)教學樓有一處縫隙生2：我發(fā)現(xiàn)鐵