2　臘八粥教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“臘、粥”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“臘八粥、感覺(jué)”等18個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文。把握課文內(nèi)容，能分清詳略并體會(huì)詳略安排的效果。3.能找出細(xì)膩描寫(xiě)臘八粥的句子，與同學(xué)交流感受。4.能仿照課文第1自然段，寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的食物，寫(xiě)出其特點(diǎn)及對(duì)它的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的，感受課文詳略安排的效果。教學(xué)難點(diǎn)感受八兒的心理變化，體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的。教學(xué)策略認(rèn)寫(xiě)字詞本課要求會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，關(guān)于生字的讀音，教師要強(qiáng)調(diào)：“咽”在本課讀yàn；“匙”在本課讀chí；“攪”的讀音為jiǎo；“稠”讀翹舌音chóu；“臟”讀平舌音zānɡ。關(guān)于書(shū)寫(xiě)，教師要提示學(xué)生注意，“

3　古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“侯、章”等7個(gè)字。2.能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.能想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。4.能了解詩(shī)中涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說(shuō)，感受詩(shī)中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，能想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)詩(shī)人所運(yùn)用的表達(dá)方法。教學(xué)策略認(rèn)寫(xiě)字詞本課有三首古詩(shī)，要注意提示詩(shī)中多音字的讀音：“纖”讀xiān；“脈”讀mò。本課要寫(xiě)的字，可以側(cè)重指導(dǎo)“侯”，不要多寫(xiě)一豎，并從字音、字義兩方面幫助學(xué)生與“候”進(jìn)行區(qū)分，避免混淆；“盈”，上半部分的“乃”第一筆橫折折折鉤的橫畫(huà)要出頭，“又”書(shū)寫(xiě)時(shí)要小一些，最后一筆要變成點(diǎn)；“棲”，提

1.默讀課文，能說(shuō)出藏戲的主要特色。2.了解作者是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的。教學(xué)重難點(diǎn)了解藏戲的主要特色及作者是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的。教學(xué)策略閱讀理解這是本單元最后一課，是一篇略讀課文。教學(xué)中，可以借助學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀，抓住重點(diǎn)信息，積極交流，了解藏戲的特色以及作者是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)戲曲文化和地域文化的認(rèn)知有限，教師可通過(guò)文字、圖片等資料幫助學(xué)生對(duì)藏戲有一些直觀的了解，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。積累運(yùn)用課文開(kāi)篇的表達(dá)方法新穎獨(dú)特，連續(xù)三個(gè)問(wèn)句開(kāi)篇，先聲奪人，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考，可以在以后的習(xí)作中借鑒運(yùn)用這樣的表達(dá)方法。中國(guó)的戲曲歷

1.會(huì)寫(xiě)“懼、凄”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“流落、凄涼”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.能借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。3.能就印象深刻的情節(jié)交流感受，能對(duì)魯濱遜作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，產(chǎn)生閱讀原著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.能借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。2.能就印象深刻的情節(jié)交流感受，能對(duì)主人公魯濱遜作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)能對(duì)主人公魯濱遜作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教學(xué)策略認(rèn)寫(xiě)字詞本課要寫(xiě)的15個(gè)生字，在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)帶寶蓋的字，寶蓋下的一切筆畫(huà)不要超出寶蓋，如“寞”“宴”。書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字要注意迎讓。還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以利用形聲字規(guī)律和偏旁表義相結(jié)合的方法區(qū)分形近字：“貸”容易與“貨”混淆，這兩個(gè)字都與“貝”有

1.默讀課文，能說(shuō)出尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生的變化。2.借助目錄里的標(biāo)題，猜想故事情節(jié)，產(chǎn)生閱讀原著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)能說(shuō)出尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生的變化。教學(xué)策略閱讀理解教學(xué)時(shí)，可以先對(duì)作家和《騎鵝旅行記》這部作品作一個(gè)大致的介紹，特別是主人公尼爾斯；再引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，梳理故事情節(jié)，初步了解課文內(nèi)容。然后圍繞學(xué)習(xí)提示的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。拓展延伸教學(xué)的目的是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。要借助節(jié)選的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生完成整本書(shū)的閱讀。之后分享、交流故事情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.完成學(xué)習(xí)活動(dòng)卡。2.閱讀原著。

1.能交流印象深刻的情節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)湯姆作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。2.能產(chǎn)生閱讀原著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)能就印象深刻的情節(jié)進(jìn)行交流，能對(duì)文中人物作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。教學(xué)策略閱讀理解采用自主閱讀的方式，在教學(xué)中，可以先引導(dǎo)學(xué)生理清人物關(guān)系，了解故事大意。之后再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，在對(duì)主人公特點(diǎn)的逐步認(rèn)識(shí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在討論交流中抒發(fā)個(gè)人見(jiàn)解，既要有自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，又要達(dá)成共識(shí)。積累運(yùn)用品味馬克·吐溫的寫(xiě)作風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集作者資料、作品資料，制作關(guān)于重點(diǎn)語(yǔ)句的PPT。學(xué)生準(zhǔn)備：1.閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)，能對(duì)每個(gè)人物說(shuō)出三句評(píng)價(jià)的話。2.搜集有關(guān)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)

1.會(huì)寫(xiě)“藏、挪”等6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“確乎、空虛”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.能了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光流逝的感受。4.能抓住關(guān)鍵句段，感悟作者表達(dá)情感的方法。仿照第3自然段，表達(dá)自己對(duì)時(shí)光流逝的感觸。教學(xué)重難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句段，感悟作者表達(dá)情感的方法。仿照第3自然段，表達(dá)自己對(duì)時(shí)光流逝的感觸。教學(xué)策略認(rèn)寫(xiě)字詞認(rèn)讀生字，指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字。如“挪”讀nuó，不讀nà；“蒸”是翹舌音，讀zhēnɡ，不讀zēnɡ。對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行指導(dǎo)，如：“藏”和“蒸”都是上下結(jié)構(gòu)，都是草字頭，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意草字頭寫(xiě)得扁、長(zhǎng)，為下半部分留出空間?！安亍钡牡?筆是豎折，第8筆撇的起

1.會(huì)寫(xiě)“媚、磚”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“明媚、撥弄”等18個(gè)詞語(yǔ)。2.能了解“我”心情變化的過(guò)程，體會(huì)課文對(duì)人物內(nèi)心、動(dòng)作、周?chē)h(huán)境的細(xì)致描寫(xiě)，感受細(xì)膩真摯的情感。3.比較本課與《匆匆》在情感表達(dá)方式上的異同。教學(xué)重點(diǎn)品味語(yǔ)言，了解“我”心情變化的過(guò)程，體會(huì)課文對(duì)人物內(nèi)心、動(dòng)作、周?chē)h(huán)境的細(xì)致描寫(xiě)，感受細(xì)膩真摯的情感。教學(xué)難點(diǎn)比較本課與《匆匆》在情感表達(dá)方式上的異同。教學(xué)策略認(rèn)寫(xiě)字詞用形聲字理解識(shí)記、形近字理解識(shí)記、做動(dòng)作理解識(shí)記、根據(jù)偏旁推測(cè)理解識(shí)記等方法識(shí)記生字。書(shū)寫(xiě)“偎”時(shí)右下部分容易多寫(xiě)一撇，需重點(diǎn)提示，還要提示學(xué)生最后一筆捺要寫(xiě)得舒展，但不宜過(guò)長(zhǎng)。書(shū)寫(xiě)“吻”時(shí)注意“勿”不要寫(xiě)成“匆”，最

10　古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“絡(luò)、錘”等4個(gè)字。2.能借助注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思。3.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《竹石》。3.能聯(lián)系詩(shī)人的生平資料，體會(huì)詩(shī)人的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系詩(shī)人的生平資料，體會(huì)詩(shī)人的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。教學(xué)難點(diǎn)背誦課文。默寫(xiě)《竹石》。教學(xué)策略認(rèn)寫(xiě)字詞本課要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字中，要引導(dǎo)學(xué)生注意“錘”右部4個(gè)橫畫(huà)的長(zhǎng)短分布情況，并提示學(xué)生四個(gè)橫之間的空隙要均勻，“鑿”下半部分要寫(xiě)平穩(wěn)、寫(xiě)端正，“”不要多寫(xiě)一橫。閱讀理解古詩(shī)大多講究押韻，這一特點(diǎn)體現(xiàn)在朗讀上就表現(xiàn)為朗朗上口，有鮮明的節(jié)奏感且韻味十足。因此，在本課教學(xué)中，要通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟古詩(shī)的節(jié)奏

1.會(huì)寫(xiě)“稚、避”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“埋頭、幼稚”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。能說(shuō)出自己印象最深的事。3.關(guān)注人物言行、神態(tài)和外貌的描寫(xiě)，感受李大釗同志大無(wú)畏的革命英雄氣概。4.了解課文首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。5.查找資料，了解先輩的革命事跡。教學(xué)重點(diǎn)1.關(guān)注人物言行、神態(tài)和外貌的描寫(xiě)，感受李大釗同志大無(wú)畏的革命英雄氣概。2.了解課文首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)關(guān)注人物言行、神態(tài)和外貌的描寫(xiě)，感受李大釗同志大無(wú)畏的革命英雄氣概。教學(xué)策略認(rèn)寫(xiě)字詞本課生字可結(jié)合偏旁分類(lèi)進(jìn)行記憶。如：“稚、峻、啪、瞪、僻、瞅、靴、刑、哼、綁、啃、袍、執(zhí)”是左右結(jié)構(gòu)的字；“避、魔”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。區(qū)分形近字“僻、

1.會(huì)寫(xiě)“徹、遷”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“革命、解放”等17個(gè)詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文。背誦第2、3自然段。3.理解課題對(duì)全文的統(tǒng)領(lǐng)作用，把握各自然段之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.結(jié)合“閱讀鏈接”，理解含義深刻的語(yǔ)句，體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想內(nèi)涵，進(jìn)行革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)理解課題對(duì)全文的統(tǒng)領(lǐng)作用，把握各自然段之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合“閱讀鏈接”并查閱資料理解課文含義深刻的語(yǔ)句。教學(xué)策略認(rèn)寫(xiě)字詞本課要求會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，我們可以采取多種方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)：如“葬”字中間的“死”要寫(xiě)得扁一些，下方的“廾”第二筆是撇，不能寫(xiě)成豎；“泰”字要注意下面部分的書(shū)寫(xiě)，不要寫(xiě)成“水”。本課有許多難懂的詞語(yǔ)，可運(yùn)用聯(lián)系上

1.會(huì)寫(xiě)“域、慣”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“真理、領(lǐng)域”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.能聯(lián)系上下文理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，并說(shuō)出自己受到的啟發(fā)。3.能概括文中列舉的三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的；能了解每一個(gè)事例的表達(dá)順序。4.能仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1.能概括文中列舉的三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的；能了解每一個(gè)事例的表達(dá)順序。2.能仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)能概括文中列舉的三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的；能了解每一個(gè)事例的表達(dá)順序。教學(xué)策略認(rèn)寫(xiě)字詞用集中識(shí)字和分散識(shí)字相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)本課生字，強(qiáng)調(diào)“蕊”是翹舌音

1.會(huì)寫(xiě)“脆、攔”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“機(jī)器、鐘樓”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。3.能結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)出“我”是一個(gè)怎樣的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)能結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)出“我”是一個(gè)怎樣的孩子。教學(xué)策略認(rèn)寫(xiě)字詞借助已有經(jīng)驗(yàn)識(shí)記本課的8個(gè)形聲字，“加一加”識(shí)記“脆”。強(qiáng)調(diào)多音字“惡”在本課的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)“蟋、蟀”的書(shū)寫(xiě)，提示“蟀”字右半邊的筆順。聯(lián)系實(shí)物學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蟋蟀、蝎子、蟈蟈”，加深理解。閱讀理解初讀課文，啟發(fā)學(xué)生在文中找出表示時(shí)間及人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，以此為線索，歸納課文的主要內(nèi)容，形成對(duì)文本的整體感知。引導(dǎo)學(xué)生聚焦“我”探尋中的思考過(guò)程，引發(fā)學(xué)生思考“我”產(chǎn)生了哪些

1.快速默讀課文，能了解文中所想象的未來(lái)的上學(xué)方式與現(xiàn)在的不同。2.能聯(lián)系生活實(shí)際，想象未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)重難點(diǎn)能了解文中所想象的未來(lái)的上學(xué)方式與現(xiàn)在的不同。教學(xué)策略閱讀理解先借助課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，再默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解在作者的想象中，未來(lái)與現(xiàn)在的上學(xué)方式之間的差異，最后聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活展開(kāi)想象。積累運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生大膽想象未來(lái)的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的，互相交流。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.制作相關(guān)句段的PPT。2.推薦閱讀書(shū)目。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程板塊一 談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你想知道未來(lái)的世界是怎樣的嗎？你能想象100多年以后，和你們

活動(dòng)目標(biāo)1.能?chē)@活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。2.能根據(jù)活動(dòng)主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫(xiě)時(shí)間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。3.能設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.收集大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)等不同類(lèi)畢業(yè)生的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。2.制作反映學(xué)生校園生活的多媒體資料。3.制作班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)電子相冊(cè)。學(xué)生準(zhǔn)備：收集、整理小學(xué)生活中的資料(獎(jiǎng)狀、照片、日記本、舊玩具等)。活動(dòng)安排課內(nèi)4課時(shí)，課外1周。第1課時(shí)第一階段 明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃課時(shí)目標(biāo)1.明確板塊任務(wù)，激發(fā)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好情感。2.了解收集資料的途徑，通過(guò)小組合作完成活動(dòng)計(jì)劃。3.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力

活動(dòng)目標(biāo)1.能?chē)@活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。2.能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，寫(xiě)出策劃書(shū)，做到主題鮮明，分工職責(zé)明確，活動(dòng)流程清楚。3.能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。4.能用書(shū)信等形式表達(dá)感情，與人交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.圍繞本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容制作相關(guān)課件，歌曲《我不想說(shuō)再見(jiàn)》。2.收集一些小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言。3.為籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)提供各項(xiàng)支持。學(xué)生準(zhǔn)備：收集描寫(xiě)童年的詩(shī)歌，準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)節(jié)目，參與籌備工作等?；顒?dòng)安排課內(nèi)5課時(shí)，課外1周。第1課時(shí)第一階段 明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃課時(shí)目標(biāo)1.明確板塊任務(wù)，激發(fā)學(xué)生留戀小學(xué)生活，珍惜同窗之情。2.收集

古詩(shī)詞誦讀教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步增加積累，遷移運(yùn)用之前掌握的學(xué)習(xí)方法來(lái)自主疏通詩(shī)詞大意，從而為更高年段的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)詞，感受古詩(shī)詞之美，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀和積累古詩(shī)詞的習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)想象能力和初步的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，積累古詩(shī)詞并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：1.制作關(guān)鍵詩(shī)句的PPT。2.搜集作者資料。學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀課文。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)。第1課時(shí)《采薇(節(jié)選)》《送元二使安西》《春夜喜雨》課時(shí)目標(biāo)1.有感情地朗讀古詩(shī)《采薇(節(jié)選)》《送元二使安西》和《春夜喜雨》。2.試著遷移運(yùn)用之前掌握的學(xué)習(xí)方法