教學內(nèi)容西師版小學數(shù)學一年級上冊第10～11頁，認識數(shù)字“0”。教學目標 1．知道1個也沒有就用0表示，能認、讀、寫0，知道0能表示起點。 2．讓學生經(jīng)歷認識0的過程，從中獲得成功體驗。 3．在學習過程中培養(yǎng)學生初步的比較能力。重點、難點重點：知道1個也沒有就用0表示，能認、讀、寫0，知道0能表示起點。難點：在學生經(jīng)歷認識0的過程中獲得成功體驗。教學準備教具準備： 視頻展示臺及課件、斷頭直尺 學具準備：每組學生準備一把有0刻度的直尺。教學過程創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣建議：可以預設幾個情景來進行導入。如教具引入法、動畫引入等。動畫引入法：播放動畫請學生觀看，提問：盤子里各有幾個杯子？第三個盤子沒有杯

3  6-10的認識▇ 教學內(nèi)容：教科書第12頁信息窗3 6-10的認識及自主練習1、3、6—8題。▇ 教學提示：借助學生的生活經(jīng)驗和具體物體，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動讓學生從具體情境中抽象出數(shù)字符號，讓學生通過游戲充分理解6-10的各數(shù)的組成。 ▇ 教學目標：知識與能力1、能借助已有的知識經(jīng)驗和具體物體正確的數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)；理解10以內(nèi)各數(shù)的具體含義；理解6-10各數(shù)的組成；會讀寫10以內(nèi)的數(shù)。．使學生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。能正確區(qū)分幾個和第幾。2、培養(yǎng)學生用學過的知識解決實際問題的能力。3、初步培養(yǎng)學生觀察、操作及抽象概括扥能力。4、在學習

4  10以內(nèi)數(shù)的大小比較▇ 教學內(nèi)容: 教科書18、19頁拔河比賽----認識大于號、小于號和等號信息窗4及自主練習相關練習。▇ 教學提示：利用情景圖讓學生理解生活中的數(shù)量存在大小關系，再利用點子圖或其他形式對數(shù)量多少抽象出大小于符號。   采用靈活多樣的教學形式：游戲、兒歌、同桌討論交流等，讓學生充分理解大小符號的意義和用法。▇ 教學目標：知識與能力1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關系。學會用一一對應的方法操作學具來比較數(shù)的大小。2、認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關系，并正確讀出關系式。過程與方法利用情景圖、畫點子游

5  找找周圍的數(shù)▇ 教學內(nèi)容:教材第23頁，找找周圍的數(shù)。▇ 教學提示：讓學生在不同的生活場景中找數(shù)，并結(jié)合具體情境分辨數(shù)的兩種意義，特別是生活中常見的門牌號、公交車號和運動員衣服上的編號等，是引導學生體會數(shù)的序數(shù)的意義最好的例子。最后讓學生在實實在在的生活情境中尋找數(shù)，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。▇ 教學目標：知識與能力    1、通過尋找周圍數(shù)的實踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認識，進一步體驗在現(xiàn)實生活中的 用途，初步建立數(shù)感。過程與方法：    經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，養(yǎng)成與同伴合作的習慣

1      分類■  教學內(nèi)容：青島版實驗教材一年級上冊第24頁，信息窗1第一課時“幫媽媽整理衣服”——分類?！?#xa0; 教學提示：借助學生已有的生活經(jīng)驗和老師的引導與幫助，讓學生經(jīng)歷按人物的不同、年齡的不同以及衣服穿在身體的不同地位的不同的分類過程。通過活動的展開，讓學生從中體會并掌握分類的方法及分類的標準?！?教學目標：知識與能力1、結(jié)合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法。2、通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結(jié)果也不同。3、培養(yǎng)學生的觀察、分析和語言表達能力。過程與方法：通過“媽媽的小幫手”這一故事小情景

2 比較▇ 教學內(nèi)容 ：教科書第27—28頁的信息窗2比較及自主練習的1、2、3題。▇ 教學提示：先讓學生借助已有的生活經(jīng)驗對物體的多少、高矮、長短、大小進行比較，在認識天平平衡代表兩個量的相等的關系，最后通過觀察、實物操作、比較等活動，逐步從直觀的比較過渡到簡單的推理。▇ 教學目標 ：知識與能力：1、通過觀察、操作，按指定標準或自定標準，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。2、能初步理解同一個物體如果與之比較對象變化，比較的結(jié)果不同也可能不同。過程與方法：通過觀察、操作、比較、推理等活動，體會比較幾個量的多少、高矮、長短、大小等的思維方法。情感、態(tài)度與價值觀體會

3  綜合練習                         （我學會了嗎）▇ 教學內(nèi)容：教科書第30頁的“我學會了嗎？”綜合練習▇ 教學提示：在教師德引導下，通過回顧前兩節(jié)課分類和比較過程，引導學生對之一單元的知識進行整理，并在這一過程中滲透整理的方法和整理知識的意識。最后，在“整理書包”這一實踐活動中鞏固和運用知識。▇ 教學目標：知識與能力1

1 來到花果山--- 5以內(nèi)的加法■ 教學內(nèi)容：教科書第31頁信息窗一5以內(nèi)的加法及相關練習?！?教學提示：創(chuàng)設“花果山”的問題情境，讓學生實際動手操作，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，體會加法就是將“兩個數(shù)合起來”的含義，特別在“說一說”這個環(huán)節(jié)中讓學生說圖的意思，說算式中每個數(shù)的意義以及整個算式的意義，體會圖與算式的聯(lián)系?！?教學目標：知識與能力1、學會結(jié)合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號“+”、加法算式的讀法。2、會正確計算5以內(nèi)的加法，初步培養(yǎng)學生的計算能力。過程與方法創(chuàng)設“花果山”的問題情境，讓學生實際動手操作，在操作中體會加法的含義。情感、態(tài)度與價值觀1

2  猴子摘桃子——5以內(nèi)的減法?      教學內(nèi)容教材第34-36頁的信息2，猴子摘桃子——5以內(nèi)的減法?      教學提示創(chuàng)設情景，讓學生實際動手操作，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，體會減法的含義，特別在“說一說”這個環(huán)節(jié)中讓學生說說圖的意思，說等式中每個數(shù)的意義以及整各算式的意義，體會圖與算式的聯(lián)系。?      教學目標知識與能力1、結(jié)合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題，了解同一

3  集合----得數(shù)是6、7的加法?      教學內(nèi)容教材第37～40頁信息窗3，得數(shù)是6、7的加法?      教學提示創(chuàng)設“花果山”的問題情境讓學生實際動手操作，通過擺一擺，數(shù)一數(shù)，說一說等活動，進一步體會加法的含義。在“說一說”環(huán)節(jié)中仍然要加強說圖的意思，說算式中每個數(shù)的意義以及整個算式的意義。另一方面，通過數(shù)圖形、想組成熟練得數(shù)是6、7的加法計算。?      教學目標 知識與能力1、進一步鞏固加法的意義，能正確的列出加法算

4  野餐----6、7的減法?      教學內(nèi)容教材第41～44頁，6、7的減法。?      教學提示以連環(huán)畫形式創(chuàng)設學生野餐情境，讓學生實際動手操作，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，進一步體會減法的意義。在“說一說”這一環(huán)節(jié)中仍然要加強說圖的意思，說算式中每一個數(shù)的意思以及整個算式的意思，另一方面通過數(shù)圖形、想組成以及想加法等多種方法和形式熟練6、7的減法計算。通過該信息窗的學習，學生進一步掌握減法的意義。?      教學目

  5游水簾洞——8、9的加減法?      教學內(nèi)容教材第45-48頁信息窗5，8、9的加減法。     ?      教學提示創(chuàng)設問題情境，讓學生在情境中動手操作，繼續(xù)重視“說”的環(huán)節(jié)，進一步體會加減法的意義，在解決問題的過程中，逐步讓學生明白哪些問題用加法算式哪些問題用減法算式來解決，提高解決問題的能力。?      教學目標知識與能力1、進一步鞏固加減法的意義2、能正確列出加減法算式，會計

6  小猴分桃---10的組成和加減法?       教學內(nèi)容教材第49～52頁信息床窗6小猴分桃---10的組成和加減法?       教學提示創(chuàng)設情境，讓學生動手操作，通過擺一擺、說一說等活動熟悉10的組成及加減法，進一步提高學生的計算能力。教學時，根據(jù)教材創(chuàng)設的操作情境，讓學生用語言描述操作情境表達的意思，學生表達流利后，再采用擺出、畫出的方法，將圖意真正地呈現(xiàn)出來，教師引導一共有多少個正方體？你打算怎樣寫算式，這時進行小組合作，探討解決問題的方法。匯報交流時

7 小猴跳水---- 連加、連減?      教學內(nèi)容教材第53～57頁，小猴跳水---- 連加、連減。?      教學提示創(chuàng)設情境，通過對情境圖的觀察，將圖中的意思擺一擺、說一說，體會連續(xù)增加和連續(xù)減少的意義，并將其意義抽象成算式，讓學生會裂連加、連減的算式。及計算的方法。?      教學目標知識與能力1、進一步體會和運用加法和減法的意義，能夠列連加、連減的算式解決問題。2、掌握連加連減的運算順序和計算方法。3、進一步提高學生計算能力和解決

8  小侯學釣魚---加減混合?       教學內(nèi)容教材第58～61頁信息窗8，小侯學釣魚---加減混合?       教學提示 創(chuàng)設情境，通過動畫的形式將加減混合中的兩步一步一步地展示，讓學生感受先增加后減少或先減少后增加的過程，并將其意義抽象成算式，使學生掌握列加減混合的方法及計算方法。?       教學目標知識與能力1、結(jié)合“小猴子學釣魚”的具體情景，體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義，能

9  回顧整理?       教學內(nèi)容教材第62～63頁，回顧整理。?       教學提示本節(jié)課主要是對本單元的知識進行系統(tǒng)的整理和復習，在復習加減法時，讓學生自己舉生活的例子用加減法的例子，通過舉例進一步理解和運用加減法的意義；在復習10以內(nèi)的加減法的計算時，通過對計算卡片的整理，將10以內(nèi)的加法表填寫完整，并探尋排列規(guī)律，在此過程中熟練10以內(nèi)的加減法的計算。?       教學目標知識與能力1、整理

10綜合練習?       教學內(nèi)容教材第64～68頁，綜合練習?       教學提示練習加減法的意義及其運用主要采用“說”和“做”相結(jié)合?！罢f”主要說圖意、說方法、說數(shù)的意義和算式的意義。10以內(nèi)加減法的練習可采用多種形式：獨立計算、定時比賽、寫算式的比賽等，避免單純計算的枯燥乏味。 ?       教學目標知識與能力1、對加減法的意義和10以內(nèi)的的加減法進行鞏固和練習，使學生能熟練、準確的運用加減法的

1  有趣的游戲--- 認識位置?      教學內(nèi)容教材第70-73頁的信息窗1，有趣的游戲--- 認識位置  ?       教學提示教師引導學生借助生活經(jīng)驗，先理解前后、上下等位置關系，從生活經(jīng)驗中提煉出來這些位置關系的相對性。有了這一基礎后，在引導學生理解左右關系及其相對性。?       教學目標知識與能力結(jié)合現(xiàn)實情境，能辨別前后、上下、左右，初步學會用前 后、上下、左右描述物體的相對位置。過程與

2  智慧廣場----重疊問題?       教學內(nèi)容教材第74～75頁， 智慧廣場----重疊問題?       教學提示在解決類似的問題時，學生很可能出現(xiàn)“多算一個”、“少算一個”的情況，教師要引導學生理解那種情況下“包含”，那種情況下“不包含”，并讓學生動手畫一畫，有困難的同學甚至可以拿出學具來擺一擺，通過直觀的圖形或?qū)嵨飻[放來達到理解的目的 。?       教學目標知識與能力1、結(jié)合具體情境，學習

1迎接海鷗---11-20各數(shù)的認識?        教學內(nèi)容教材第76-79頁信息窗1，11-20各數(shù)的認識及相關的練習。?        教學提示創(chuàng)設“海鷗回來”的情景，讓學生從情景中自然的認識數(shù)，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系 ；然后通過擺一擺、捆一捆等活動讓學生體會和掌握“10個一是1個十”及數(shù)位個位和十位，掌握11-20 個數(shù)的組成。本信息窗呈現(xiàn)的是小朋友歡迎海鷗回來的情境。圖中包含的主要信息有：沙灘上有11只海鷗、13個小朋友、礁石上有20只海鷗。借助

2喂海鷗——十幾加幾（不進位）和十幾減幾（不退位）?        教學內(nèi)容教材第80～83頁信息窗2，十幾加幾（不進位）和十幾減幾（不退位）及相關練習。 ?        教學提示本節(jié)課創(chuàng)設“海鷗回來了”的情景，讓學生在情景中產(chǎn)生學習新知的欲望，體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系；然后通過擺一擺、說一說等活動讓學生掌握十幾加幾（不進位）和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，并在多種算法的過程中體現(xiàn)方法的最優(yōu)化。    

3  綜合練習我學會了嗎?        教學內(nèi)容教材第85頁內(nèi)容，我學會了嗎。?        教學提示創(chuàng)設情景，通過對情境中的數(shù)學問題的解決回顧知識，并在于同學的交流中反思自己的學習過程?！拔覍W會了嗎”是一幅綜合情境圖。包含信息有：天空中左邊有4只海鷗，右邊有10只海鷗；大海里左邊有11只帆船，右邊有4只帆船。教材先提供了一共有多少只海鷗？，讓學生明確解決這個問題是需要在途中找到哪些相關的信息，然后讓學生面對豐富的信息自己提出相關的問題，意圖

4智慧廣場—移多補少?        教學內(nèi)容教材第85～86頁，智慧廣場—移多補少。?        教學提示解決本課問題，關鍵是理解“平均分”，、“一樣多”，然后圍繞這個目標讓學生通過畫一畫、擺一擺等直觀活動解決問題。教學中要讓學生切實的動起來，在做和說中理解解決問題的方法。 本信息窗呈現(xiàn)的是兩個小朋友做紙花的現(xiàn)實情境，以圖文結(jié)合的形式提供數(shù)學信息，進而提出“芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就同樣多了”的問題，展開對“移多補少”問題的研究。教材呈現(xiàn)

 1誰的手兒巧-----認識圖形■ 教學內(nèi)容教材第87-91頁信息窗1，誰的手兒巧-----認識圖形及相關練習。?        教學提示借助實物與模型，通過看一看、摸一摸、說一說等活動，讓學生在感性上認識長方體、正方體、圓柱和球的特征，并讓學生摸一摸、猜一猜等活動中鞏固這這四種立體圖形的特征，運用這些特征分辨物體，培養(yǎng)學生的空間想象能力。信息窗——誰的手兒巧    本信息窗呈現(xiàn)的是一幅利用生活中常見的物體進行拼撘活動的真實照片。在4個小朋友做拼撘游戲后，其中一個小朋友提出問題“我用了

2綜合練習(我學會了嗎)?        教學內(nèi)容教材第91頁，綜合練習----我學會了嗎。 ?        教學提示借助實物和模型，通過對生活中常見的形狀是長方體、正方體、圓柱體和球體物體的辨認，進一步鞏固和熟練長方體、正方體、圓柱體和球體的感性特征，培養(yǎng)學生的空間想象能力，體會數(shù)學與生活的密切能力。?        教學目標知識與能力1、通過做各種游戲，進一步發(fā)展過空間想象能力。2

3  分積木?        教學內(nèi)容教 材第92頁內(nèi)容，活動課分積木。?        教學提示本課是第二單元和第六單元知識的整合。教學中，教師要借助實物立體圖形，動手分一分，然后說一說是按什么標準分的，體會不同的標準會有不同的分類結(jié)果。1、   準備學具，為實踐活動做好準備。教材附頁中準備了相關的圖形，教師需要提前一天準備，讓學生在家長的幫助下剪下圖形，這也是培養(yǎng)學生學習準備的習慣的一個過程。當這些多個顏色 、形狀不同的立

3  投沙包比賽---7、6加幾的進位加法?        教學內(nèi)容教材第101--104頁內(nèi)容信息窗3，投沙包比賽---7、6加幾的進位加法及相關練習。?        教學提示創(chuàng)設運動會中的投沙包比賽的情境，根據(jù)情境中的信息提出問題，通過說一說等活動進一步鞏固用湊十法計算7、6加幾的進位加法，培養(yǎng)學生知識遷移能力和問題意識。本信息窗呈現(xiàn)的是小朋友正在進行“投沙包比賽”情境。本信息窗呈現(xiàn)的是小朋友正在進行“投沙包比賽”的情境。圖中主要信息有：3

1   20以內(nèi)數(shù)的認識?        教學內(nèi)容 教材第110-114頁中心板塊,對全冊教材內(nèi)容的回顧與整理20以內(nèi)數(shù)的認識及加減法整理復習。■ 教學提示創(chuàng)設“雪山樂園”的情境，讓學生在數(shù)一數(shù)、寫一寫、涂一涂等活動中進一步加深對20以內(nèi)數(shù)的認識。這是對本單元知識的整理與復習。教材的編排采取“板塊式”的呈現(xiàn)方式，共分為3各版塊。第一板塊設計的是抽卡片說算式的活動；第二個板塊設計的是根據(jù)得數(shù)抽算式卡片的活動；第三個板塊設計的是20以內(nèi)的進位加法算式的整理活動，為填寫加法表做好了準備。通過各個板塊設計的不同活

2   20以內(nèi)數(shù)的運算?        教學內(nèi)容教材第110-116頁20以內(nèi)數(shù)的運算及相關練習。 ?        教學提示創(chuàng)設“雪山樂園”的情境，讓學生在數(shù)一數(shù)、寫一寫、涂一涂等活動中進一步加深對20以內(nèi)數(shù)加法和不退位減法。利用左下角板塊式“10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進位加法及運用加減法的知識解決實際問題”的集中整理與復習。（1）通過“滑道兩邊一共有多少棵樹？”這一問題復習加法的意義。引導學生思考：要求“一共有多少棵樹？”，就是把

3 位置、比較與分類?        教學內(nèi)容教材第110---116頁有關內(nèi)容，位置、比較與分類及相關練習。?        教學提示  創(chuàng)設雪山樂園以及整理房間等情景，讓學生在具體情境中借助實物復習位置、比較與分類的有關知識。   右下角板塊主要是對“位置、分類與比較”等內(nèi)容的復習與整理。（1）根據(jù)“小房子后面有座雪山 ”及圖中小鳥、松鼠、小兔的位置。復習前后、上下、左右等內(nèi)容。（2）通過冰雕中的小動物，復習高矮、粗細、厚

4 圖形的認識?        教學內(nèi)容教材第110--116頁，右上角板塊圖形的認識及相關練習?！?#xa0;   教學提示 借助實物，在說一說、分一分、捏一捏等活動中進一步從感性上認識長方體、正方體圓柱體和球體的特征。右上角板塊主要是“立體圖形”等內(nèi)容的回顧與整理。(1)通過“我們學過的立體圖形有……”,，引導學生對這學期所認識圖形進行回顧。（2）在情境圖中尋找所認識的長方體、正方體、圓柱和球體等圖形，如：雪人的頭的形狀是球體……(3)列舉生活中的圓柱、球、長方體和正方體等圖形，將圖形拓展到生活中去，

5   解決問題 ?        教學內(nèi)容教材第117—119頁的綜合練習。解決問題■    教學提示 先借助教材中的兩個情境“海底世界”和“沙灘上”提出問題和解決問題，進一步鞏固加減法的意義，在進行拓展練習，提高學生的思維能力。綜合練習第1題是20以內(nèi)數(shù)的認識，教材疫情景圖的形式模擬了一個數(shù)學活動的場景。第2題是通過“連一連”進行數(shù)數(shù)、估計的練習。第3題一道找規(guī)律的題。第4題比較兩個算式的大小，第5題同1題一樣，第6題解決實際的問題，第7題以表格的形式鞏固減法來

一年級第一學期各單元的知識學習指南看圖列式專題學習一、如何做“看圖列式”？     解題順序：（1） 首先是找出問號“？”在哪里？（求未知條件）和找出已知條件（數(shù)清楚）。（2）列式計算（帶單位）。（3）檢查算式的得數(shù)是否與“？”的關系是一致（一樣）。  解上面那題：     這題是求左邊的部分數(shù)（求差），已經(jīng)知道的數(shù)量有總數(shù)和右邊的部分數(shù)。   那么就是用    總數(shù) － 右邊的部分數(shù)  ＝  左邊的部分數(shù) &#xa

第八單元雪山樂園----總復習■    教材分析本單元是全冊學習內(nèi)容的總復習，對學生回顧整理所學知識，解決實際問題，形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學習習慣具有重要的意義。本單元的復習內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的認識及加減法，圖形與位置，分類與比較、統(tǒng)計初步知識。教材用一個涵蓋了整冊知識的十分綜合的活動場景——雪山樂園提供線索，通過解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習”中一系列有挑戰(zhàn)性的問題，對全冊知識進行整理與反思。通過反思對自己的所知、所能、所會有清楚地了解，增強學好數(shù)學的信心?？倧土曈扇糠纸M成。第一部分是具有明顯時令特點的，學生喜聞樂見的綜合情境圖。在