知識目標,朗讀課文，掌握重音和停連的要領(lǐng)；積累文中優(yōu)美語句。能力目標,學(xué)習(xí)課文抓住景物特點進行描寫的方法；品味課文精美的語言；學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭手法。情感目標,體會景物描寫中融入的作者感情，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。第1課時1．整體感知內(nèi)容，了解濟南冬天的特點。(重點)2．領(lǐng)會自然之美，體會寫景技巧。(重難點)一、導(dǎo)入新課春天是昂揚向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的。談到冬天，大家常會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬天，可能會令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北國的濟南，由

知識目標,整體把握課文內(nèi)容，感知各種“雨”的形象。能力目標,1.感受文章的語言美、畫面美，學(xué)會抓住景物特征進行描寫的方法。2.品味本文詩化的語言，學(xué)會聯(lián)想與想象的方法。情感目標,由作者對四季雨的不同特點的描繪，感受自然萬物的美好。第1課時1．理清文章思路。2．分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感。(重點)3．賞析本文的語言。(重難點)一、導(dǎo)入新課雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇?！薄昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船?！薄暝诠糯娙斯P下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當代詩人眼里，

知識目標,1.了解作者及古代詩歌體裁的有關(guān)知識。2.朗讀并背誦詩歌，感受詩歌中蘊含的豐富情感。(重難點)能力目標,體味各首詩歌中作者所創(chuàng)設(shè)的意境，理解情景交融的寫法。情感目標,感受詩歌中蘊含的豐富情感，領(lǐng)會詩歌中所表達的感情和生活情趣。第1課時1．了解作者以及寫作背景。2．有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，感受詩中蘊含的豐富情感。(重難點)3．理解情景交融的寫法。(難點)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，誰知道在我國的唐代、宋代、元代分別是哪種文學(xué)體裁取得的成就最高？(學(xué)生回答，教師明確：唐詩、宋詞、元曲)的確，中國自古就是一個詩的國度，以古老的《詩經(jīng)》發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們就來學(xué)習(xí)四首膾炙人口的

第1課時1．梳理文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。(重點)2．抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，體會母親的形象。(難點)一、導(dǎo)入新課有這樣一位兒子，在他二十一歲正值風(fēng)華正茂之時，卻不幸患病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。他痛不欲生，不能自拔。有這樣一位母親，雖然身患重病但仍然精心照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵他重新點燃生活的信心?？删驮诒焙５木栈€漫開放的時候，母親卻帶著無限的牽掛永遠地離開了，而這個特別的秋天，也成了兒子永生的懷念。(齊讀課題)二、教學(xué)新課eq \a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：整體感知內(nèi)容)1．播放課文錄音，師生靜心聆聽。2．課文主要講了什么？請用簡潔的語言寫下來。明確：記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓

第1課時1．整體感知課文內(nèi)容。2．體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。一、導(dǎo)入新課孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情？(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。二、教學(xué)新課eq \a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知)1．齊讀課文，初步感知，找出事情發(fā)生的時間、地點、人物、經(jīng)過、結(jié)果。明確：(1)散步的

第1課時 《金色花》1．正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)語感。(重點)2．品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。(重難點)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們小時候一定玩過捉迷藏吧！有沒有和父母一起玩過？(沒有的同學(xué)可惜了，因為你比別人少一份甜美的回憶)藏在衣柜里偷偷看媽媽在房間里到處找，等到媽媽以為你走丟了，打算出去找時，你才會跑去抱住她，跟她撒嬌。媽媽這時肯定是生氣地要打你啊，罵你小壞蛋，問你躲哪兒去了。我敢保證你肯定一點兒都不疼，還賴在媽媽懷里笑得得意呢。當我讀到泰戈爾的散文詩《金色花》時，眼前一幅接一幅地出現(xiàn)這些畫面，心里裝滿了幸福?，F(xiàn)在我將這首詩帶與你們分享，也希望能把幸福帶到你

第1課時 《詠雪》1．朗讀文言文，了解文言文大意，積累常用的文言詞語。2．討論分析文中的兩個比喻句，學(xué)習(xí)摹景狀物的寫法。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，雪花是嚴寒的冬天里仁慈的上帝送給我們的禮物，它是那樣的純潔、輕盈，你能拿什么比擬它呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《詠雪》，你和文中的兩位才子比試比試如何呢？二、教學(xué)新課eq \a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：分類積累，疏通文義)1．自讀課文，根據(jù)文義讀準節(jié)奏。明確：謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮因風(fēng)起?！惫?大笑/樂。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝

第1課時1．學(xué)習(xí)“百草園”部分，了解作者筆下多彩的童年生活。(重點)2．學(xué)習(xí)抓住景物特征，層次井然，融情入景地描繪景物的寫法。(重點)3．品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色。(難點)一、導(dǎo)入新課(幻燈片展示蕩秋千、放風(fēng)箏、老鷹抓小雞、鐵臂阿童木等類似于漫畫的色彩鮮明的圖片)每個人都有自己的童年記憶，魯迅先生也有自己的童年記憶，并在45歲的時候?qū)⒆约旱耐耆な聦懗闪艘黄恼?，這就是《從百草園到三味書屋》。二、教學(xué)新課eq \a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知)聽朗讀錄音，并思考下列問題。1．本文題為《從百草園到三味書屋》，從這個題目我們可以得到哪些信息？明確：表明了記敘的是作者的

一、導(dǎo)入新課一個一歲半就失聰失明、生活在無聲無語無光的世界里、連爸爸媽媽都不能認識的孩子，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。但她頑強地生活了下來，考進了著名的哈佛大學(xué)，長大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆激勵別人給人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當然與她自身的努力分不開；但在那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎莉文女士。今天我們要學(xué)習(xí)海倫·凱勒的《再塑生命的人》。二、教學(xué)新課eq \a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知)1．理一理文章的寫作思路。明確：第一部分(1—5)：寫“我”初

第1課時1．能流暢地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。2．學(xué)習(xí)重點文言詞語，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。3．了解各則語錄的內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人?！鞍氩俊墩撜Z》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對后世的卓越貢獻。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。二、教學(xué)新課eq \a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知)1．多種形式朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏。明確：有朋/自遠方來，不亦樂乎？人/不知/而/不慍，不亦/君子乎？吾日/三省/吾身

第1課時1．歸納各段內(nèi)容的要點，整體感知全文。2．學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。一、導(dǎo)入新課先請同學(xué)們聽一首詩朗誦(最好配樂)：(多媒體出示詩歌)“秋風(fēng)吹著細雨，延水奏著哀曲，從遙遠的五臺山，傳來了悲痛的消息。我們用無邊的哀悼，來紀念您！這里——河邊的石頭，山上的野草，也在為您流淚。但是，親愛的白求恩大夫，您靜靜地安息吧！在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，已經(jīng)起來了，我們將追隨您的光輝，高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開辟的道路，勇往直前！……”這是朱子奇先生寫的《白求恩紀念歌》。詩歌表達了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀念白求恩》，看看

第1課時1．速讀課文，把握文章內(nèi)容。2．摘取關(guān)鍵詞，結(jié)合牧羊人的事跡，分析牧羊人的形象。一、導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入：教師多媒體出示三張分別是荒漠、植樹、荒漠綠洲的圖片?；哪兂删G洲，是一個艱巨而漫長的任務(wù)，然而有一個人他做到了，他一個人默默地植樹，默默地奉獻，將荒地變成沃土，惠及上萬人，現(xiàn)在就讓我們一起走近這個植樹的牧羊人。二、教學(xué)新課eq \a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：概括文章內(nèi)容)1．文章寫“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面？明確：一訪牧羊人，畫面一：廢棄的村莊；二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林；三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的鄉(xiāng)村。2．閱讀相關(guān)語段，完成下面表格。eq \a\vs4\

一、導(dǎo)入新課生活在世界上，每個人都難免會碰到許多困難。在困難面前，有的人灰心喪氣、束手無策，終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，終于到達勝利的彼岸。這樣，世界也就有了弱者與強者之分。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，寫的是一個身體瘦弱、膽小怯懦的孩子，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難、擺脫困境的故事，這個故事告訴我們一個深刻的道理，學(xué)習(xí)后一定會對我們有所啟迪。二、教學(xué)新課eq \a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：復(fù)述情節(jié)，理解內(nèi)容)1．用簡潔的語言概述課文所寫的內(nèi)容。明確：本文敘述了“我”跟五個小孩子一起爬懸崖，陷入險境，并最終在爸爸的策略引導(dǎo)下，脫離險境，收獲成就感的同時，也積累了應(yīng)對困境的人生經(jīng)驗。2．復(fù)

一、導(dǎo)入新課“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！边@幾句詩寫的是哪一位歷史人物？(學(xué)生回答引出諸葛亮)諸葛亮是《三國演義》中的智慧的化身，其實他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇諸葛亮寫給他兒子的家信——《誡子書》，去體會慈父的殷殷情懷，智者的諄諄教誨。二、教學(xué)新課eq \a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：準確朗讀，疏通大意)1．學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，注意停頓。夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/

第1課時1．抓住細節(jié)描寫，把握三只貓的不同性情及特點。2．體會伏筆寫法以及作者的選材技巧。一、導(dǎo)入新課空有獸王之脈，卻行逮鼠之差。(打一動物)謎底：貓。(投影儀播放貓的圖片或短視頻)通過剛才的幾幅圖片(小視頻)，我們能夠了解到貓是一種乖巧、可愛的小動物。我國著名作家鄭振鐸家里就養(yǎng)過三次貓。今天咱們就一起來聆聽他們家養(yǎng)貓的故事。二、教學(xué)新課eq \a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知)1．請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。明確：寫“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。2．朗讀課文，完成下表。3.作者重點寫了第幾只貓？為什么？明確：第三只貓。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓“我”明白自己冤屈了一只不

一、導(dǎo)入新課人類的周圍，生存著一百多萬種形貌千差萬別，本性良莠各異的動物，它們既是人類征服、驅(qū)遣、利用的對象，同時又是這個世界生態(tài)鏈上的重要角色。億萬年來，這些動物從野生到與人類和睦相處，為人類所熏陶，于是，它們身上也有了“人性”，有了感情。作家以審美的眼光看待動物，通過不斷地藝術(shù)再現(xiàn)，在他們的妙筆下，動物已成為社會和時代的一個特殊的側(cè)影，成為感情的化身和人性的體現(xiàn)者。今天我們來一起學(xué)習(xí)《動物笑談》。二、教學(xué)新課eq \a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知)1．讀課文，找一找本文的中心句。明確：在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。

第1課時1．熟讀課文，注意讀音、節(jié)奏、停頓。2．根據(jù)注釋理解課文大意，掌握課文注釋中的重點詞句。(重點)3．復(fù)述文章內(nèi)容，疏理故事情節(jié)，把握文章結(jié)構(gòu)。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，一提起狼這種動物，我們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹?、兇殘的敵人之一。當然，對于狼的本質(zhì)的認識，也是經(jīng)歷了一段過程的，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，不是險些被它吃掉嗎？幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠戶遇見了中山狼的“后代”，又會怎樣呢？下面，讓我們一起來看一篇發(fā)生在屠戶和狼之間的故事，相信它會給你帶來獨特的感受。二、教學(xué)新課eq \a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知)1．學(xué)生自讀課文，朗讀時注意下列語句

第1課時1．把握本文的故事情節(jié)。2．把握文章所揭示的主題，培養(yǎng)敢說真話的好品質(zhì)。一、導(dǎo)入新課近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢？皇帝的服裝又給你什么感覺呢？(威嚴、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)童話《皇帝的新裝》。二、教學(xué)新課eq \a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，概括情節(jié))聽課文錄音，注意邊聽邊想象，在腦海里形成一幅完整的畫面，并思考下列問題。1．課文寫了哪些人物？誰是中心人物？明確：人物：皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩；中心人物：皇帝。2．文章

天上的街市1．有感情地朗讀并背誦這首詩。2．體會詩歌的思想感情，了解這首詩的寫法和風(fēng)格。(重點)3．理解詩中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。(難點)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，晴朗的夜空，往往群星璀璨，當我們仰望星空時，常常會有許多遐思冥想，我們常常把心里話告訴星星，和星星一起分享我們的快樂、憂愁，下面讓我們一起來看一組星空圖片(教師出示圖片)……那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。同學(xué)們，面對星空，你想到了哪些美麗的傳說呢？二、教學(xué)新課eq \a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知)1．聽朗讀錄音，提醒學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和重音。明確：遠遠的/街燈

一、導(dǎo)入新課遠古時代，生產(chǎn)力水平低下，知識貧乏，人們對于一些自然和社會現(xiàn)象，比如日升月落、電閃雷鳴、人類自身來源等，不能科學(xué)地解釋，于是被困惑的人們便通過幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人類的英雄形象，創(chuàng)造了許多動人的神話故事。人，到底從何而來呢？我們看看古人是如何解釋的，讓我們一起來學(xué)習(xí)《女媧造人》。二、教學(xué)新課eq \a\vs4\al(目標導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，把握情節(jié))自由朗讀課文，感知故事情節(jié)，并思考下列問題。1．請你復(fù)述這個生動有趣的故事。2．女媧為什么要創(chuàng)造人類？明確：她看看周圍的景象，感到非常孤獨。澄澈的池水照見了她的面容，看到自己的影子，忽然靈機一動，為什么不創(chuàng)造和自己一

第1課時1．學(xué)會分析寓言的故事情節(jié)。(重點)2．聯(lián)系生活經(jīng)驗，選定角度靈活理解寓意。(難點)一、導(dǎo)入新課在遙遠的古希臘，生長著一棵枝繁葉茂的智慧之樹，據(jù)說只要認真地品嘗了它的果子的人，都會變得聰明。你們想嘗一嘗它的果實嗎？今天，就讓我們走近這棵樹，走進《伊索寓言》，品嘗它的智慧之果。二、教學(xué)新課目標導(dǎo)學(xué)一：學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》1．赫耳墨斯為什么來到凡間？明確：因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。2．他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價？請說出他此刻的心理。明確：先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神